普通高中通用技术必修教材地质版解析及教学设计.PPT

普通高中通用技术必修教材（地质版）解析及教学设计 一、总体编写思路 通过分析与评价学生身边的生活实例或典型技术案例，引入学习活动——以技术设计、技术试验等技术探究活动为主线，把知识学习与技能学习紧密结合起来，同时将技术的人文因素的教育贯穿于教学全过程；着力提高学生的技术素养，重点培养学生的创新精神和自学技术的能力，以及引导学生增强对技术思想方法的理解和运用。 二、编写指导思想 1. 以邓小平同志关于“教育要面向世界、面向未来、面向现代化”的思想为指针，以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《纲要》为指导，以《课标》为依据，充分体现新一轮课程改革的基本精神、基本观念、具体目标和内容要求，从学生全面发展和社会需求综合考虑，构建具有中国特色的高中通用技术教材。 2. 既突出面向农村的特色，又注重兼顾不同地域和不同教学条件的学校开课的需求，使全国各类普通高中都能从本身实际出发进行正常教学。 3. 牢牢把握“以提高学生的技术素养为主旨”，“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”的精神，突出技术课程内容的基础性、通用性和先进性，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的教学目标。 4. 精心设计全新的教材结构体系和呈现方式，注重学生的探究活动和技术实践，使学生能进行探究式、开放式学习，从而实现教学方式的根本转变。 三、教材内容解析 《技术与设计1》 为了将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标融合为一体，使它有目的、有计划地寓于整个通用技术课的教学过程中，本教材精选教学内容，优化编排体系，使之既符合课标要求，又形成了独特的风格。章节的题目都富有新意，章节之间的有机联系十分紧密。 我们将《技术与设计1》的4个主题：技术的性质、设计过程、设计的交流、设计的评价融会贯通，进行整合，编排成5章。 第1章“走进技术世界”，主要是认识技术及其性质； 第2章“步入设计殿堂”，主要是初步认识技术设计； 第3章“体验设计实践”； 第4章“体现设计成果”； 第5章“再创设计新意”，主要是介绍设计的一般过程。以一个木制的多功能学习用品盒（架）作为载体，介绍了设计方案的确定与表达、原型或模型制作、设计方案的评价与优化等设计的一般过程的各个阶段。将设计的交流、设计的评价自始至终贯穿于设计的全过程，分布在3、4、5章，渗透在每个阶段中。将主要的交流语言识图制图穿插在第3章介绍；工具、材料、工艺穿插在第4章介绍。通过这样有机整合教材内容，将知识与技能、过程与方法有机结合，线索明确，思路清晰，便于学生“学中做”、“做中学”，全员参与，全程参与，爱学会学，学有成效。 第一章 走进技术世界 本章分为5节，从技术源于人类需求开始，到发展新技术造福全人类，以技术的起源、发展和归属作为一条主线，分节介绍技术性质的各个方面。第一节技术源于人类需求和愿望，主要介绍了技术的目的性、双重性；第二节技术的发明与革新，主要介绍了技术的创新性；第三节技术需要综合知识，介绍了技术的综合性、中介性、实践性；第四节技术应用的两面性，介绍了技术的两面性；第五节知识产权及其保护，介绍了技术的专利性。最后小结技术的性质，使学生既对技术及其性质有一个总体的认识，又对与技术相关的各种问题有较为深刻的理解。后续的第2、3、4、5章，使学生通过技术设计和一般设计过程的实践，进一步加深对技术的理解。 本章总的教学目标是让学生对技术及其性质有一个全面的认识，是全节的起始篇章，主要为今后继续学习打下必要的基础，起到铺垫作用，并激发学生对学习技术的兴趣。 本章5节内容比较平衡，对于全面认识技术及其性质来说都很重要，每节都有学生较难理解的地方。 第一节 技术源于人类的需求和愿望，重点是技术的产生，难点一是技术的内涵；二是技术的自然属性和社会属性。 第二节 技术的发明与革新，重点是技术的发明与革新对技术发展、人类生活和社会进步的重要意义，难点是技术发明与革新的内涵。 第三节 技术需要综合知识，重点是技术的综合性、实践性和中介性，关于技术的中介性，以及技术与科学的区别，学生一般较难理解，是本节的难点。 第四节 技术应用的两面性，重点是技术应用的双刃剑作用，以及可持续发展的观念。因为较难理解，因此也是本节的难点。 第五节 知识产权及其保护，重点是知识产权在技术领域的重要性，专利的作用及相关规定，知识产权及专利的含义较难理解，是本节的难点。 第二章 步入设计殿堂 本章共分3节，第一节揭开设计的面纱，首先通过设计家用餐厅和设计生态垃圾桶两个实际设计案例，深入浅出地介绍了设计的基本过程；相继描述了