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学科教学进度安排表 班级： 科 目： 任课教师： 周次 教 学 内 容 课时数 教 具 单元重点难点 第 一 周 第一单元:圆柱与圆锥 12 圆柱.圆锥体积教具 重点: 圆柱表面积体积计算方法 1.面的旋转(圆柱与圆锥的认识) 2 一套,硬纸片圆锥 推导和应用. 2.圆柱的表面积 2 体表面积教具. 难点: 应用本单元所学知识解决 　 3.圆柱的体积 2 圆柱.圆锥体积比. 一些实际问题. 至 4.圆锥的体积 2 有关教具 　 第 三 周 5.练习一 2 　 　 6.实践活动 1 　 　 7.机动 1 　 　 第 四 周 第二单元:正比例和反比例 11 电脑,地图,地区 难点: 1.弄懂题意.看懂图表 1.正比例的意义和判断 2 (市)平面图. 2.会利用正反比例的有关 2.画一画(正比例图像) 1 三角板.米尺 知识解决一些生活问题 至 3.反比例的意义和判断 2 　 重点: 1.正反比例的意义与判断 4.观察探究 1 　 2.体验比例尺的应用 第 六 周 5.图像的放缩----探究活动 1 　 　 6.比例尺 2 　 　 7.练习二 2 　 　 第 七 周 第一单元和第二单元 3 　 重点: 巩固前三单元知识.提升整 整理与复习 　 　 理知识能力 第 八 周 至 总复习 41 有关教具 难点: 用方程解应用题 1.数与代数 20 和挂图 帮助学生建立良好 2.空间与图形 14 三角板 的知识结构 3.统计与概率 4 圆规 重点: 数的认识.数的运算 4.解决问题策略 2 电脑 　 第 二 十 周 5.机动 1 　 　 第 二 十 一 周 毕业会考复习综合测试 5 　 重点:发挥教材的内在智能因素，发展智力，培养学生的应考能力。 单元 《圆柱和圆锥》单元计划 所需课时 15课时 单 元 目 标 1.结合具体情境和操作活动，引导学生经历“点动成线”“线动成面”“面动成体”的过程，体会“点、线、面、体”之间的联系2.使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高。 3.使学生理解并掌握求圆柱的侧面和表面积的计算方法,并能计算有关的实际问题。 4.使学生理解和掌握求圆柱和圆锥体积的计算公式,会利用公式计算它们的体积和容积,解决有关的实际问题。 5.通过学生动手操作和观察比较分析判断推理,培养学生的空间观念,提高空间想象能力和逻辑思维能力。 6.使学有余力的学生初步认识球,知道球的各部分名称以及半径与直径的关系。 重点 圆柱、圆锥体积的计算。 难点 应用本节学习的知识解决一些实际问题。 教 学 进 度 结合班教学实际和本校特色，共计课时，过程和时间安排大致如下：? 单 元 简 析 本单元是小学阶段学习几何知识的最后一部分内容，包括圆柱和圆锥的认识、圆柱的表面积、圆柱的体积和圆锥的体积。圆柱、圆锥和球是人们在生产、生活中经常遇到的几何形体，教学这一部分内容，有利于进一步发展学生的空间观念，为进一步学习和解决实际问题打下基础。 本单元主要通过五个活动，引导学生学习面的旋转（圆柱和圆锥的认识）、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体积等内容，并参与实践活动。本单元教材编写力图体现以下主要特点。 1.结合具体情境和操作活动，引导学生经历“点动成线”“线动成面”“面动成体”的过程，体会“点、线、面、体”之间的联系教材的第一个活动体现的内容是“由平面图形经过旋转形成几何体”，这不仅是对几何体形成过程的学习，同时体会面和体的关系也是发展空间观念的重要途径，这也是教材将此课题目定为“面的旋转”的原因。教材呈现了几个生活中的具体情境，鼓励学生进行观察，激活学生的生活经验，使学生经历“点动成线”“线动成面”“面动成体”的过程。 泾渭镇“‘堂堂清’高效课堂模式”教案导索 课题 面的旋转(一) 课型 学案导学课 学习 内容 教师 提供 北师大版六年级数学下册2~3页 学生 提供 圆柱形和圆锥形的物体、用硬纸板做成如图的小旗子、 知 识 目 标 1.结合具体情境和操作活动，引导学生经历“点动成线”“线动成面”“面动成体”的过程，体会“点、线、面、体”之间的联系体会“点、线、面、体”之间的联系 面的旋转（一） 课型 新授课 第1 课时 教学目标 1.结合具体情境和操作活动，引导学生经历“点动成线”“线动成面”“面动成体”的过程，体会“点、线、面、体”之间的联系 教学重点 体会“点、线、面、体”之间的联系 教