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从教学工具上深化教学设计，创新教学设计 双定镇中心小学 韦丽江 记得有位专家曾提到：课堂教学的改革要求教师以新的视角去审视“数学工具”的现实内涵，并以发展性的眼光审读它的价值取向。数学教学是数学活动的过程 数学活动的过程是学生收获知识的过程，是发展思维的过程，也是培养学生创新能力的过程。因此，教师应努力为学生的数学活动创造条件，“数学工具”则是学生数学活动的重要媒介，它最大的价值在于可以为学生提供实践的空间用好这些“数学工具”，学生便有了“做”数学的机会用好这些“数学工具”学生有机会体验数学、经历数学。在教学中发挥的重要作用，特别是在低年级，不仅能调动学生学习的积极性，激发学生的直觉形象思维，而且能使抽象的数学知识变得直观形象，利于学生更好的理解和掌握数学工具的选择与使用都遵循一个要点，那就是应注意遵循学生思维的规律，把着力点放在培养学生的有意注意上来，准确把握教材的重点和难点，适当适时选用，讲究使用的艺术性、示范性及启示作用，这样才能将愉快教学法在使用教具这种形式和手段的教学中得以渗透和体现，才能取得良好的教学效果。