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体育专业课作业 昔阳示范中学 翟涛 1全面公开的学业评价应考虑到学生的那几方面？ 答：课程改革倡导“立足过程，促进发展”，这不仅仅是评价体系的变革。更重要的是评价理念，评价方法与手段以及评价实施过程的评价，现就新课标下学生学业评价谈几点不成熟的看法，以与同行一起磋商。值得推广的有：一、提问评价二、日常作业评价三、日常行为观察评价四、活动性表现评价五、学生成长记录袋评价六、纸笔测验评价 一、提问评价 在对学生进行口头提问时，应注意精心设置些开放或半开放性的问题，通过正面鼓励与激励，以充分暴露学生已有知识和思维过程，确立学生学习起点，以及当时的学习水平，从而有针对性地进行教学，教师可以对全班学生分阶段、分批次、有针对性地进行提问，在这一评价环节中只要学生能够积极回答问题，勇于暴露自己的真实思维就应给予较高的评价，切忌所提问题形式化。 二、日常作业评价 在进行日常作业检查时，应明确学科的日常作业可以包括学生的课后练习，探究性实验报告，单元知识总结等等。教师在以往判出正误，给出等级的同时，还应适时针对学生出现的问题提出改进性建议，帮助学生尽快进步，也可以通过学生对自己日常作业的整理，进行自我评价、反思，寻找适合自己的学习策略。 三、日常行为观察评价 日常行为观察法是指在平时对学生的各项学习活动行为表现的观察记录，井由此大致判断学生达到某种等级水平的办法比如:情感领域教育目标的测评不能像认知领域那样要求学生给出最高表现，也没有标准答案，影响因素较为复杂，学生在情感领域的发展水平总是表现在外部行为、习惯上，因而可用观察法来测评学生情感领域的发展水平。 四、活动性表现评价 活动表现评价是通过观察、记录和分析学生在各项学习活动中的表现，对学生的参与意识，合作精神，实验操作技能，探究能力，分析问题、解决问题的思路及能力，知识的理解和认知水平以及表达交流技能等全方位的评价。评价的结果以简单的方式加以记录，在比较、分析基础上，给出恰当的反馈，激励学生进步。表现形式可以采用等级评定加描述性评语，此评价可以采用独立、小组或团体的形式，既可以在学习过程中进行也可以在学习结束后进行，在评价中应该注意既评价学生在活动过程中的表现，又评价学生的活动结果。 五、学生成长记录袋评价 在重视教师及他人对学生学习状况进行评价的同时，更要重视学生个体的自我评价学生自我评价可以采用建立化学学习档案的方式，学生在学习档案中收录化学学习的重要资料，包括单元知识总结，疑难问题及解答，探究活动的设计方案与过程记录，收集的化学学习信息和资料，学习方法和策略，在学习中存在的问题、困难以及希望得到哪方面的帮助，自我评价以及他人评价的结果等，它通过收集表现学生发展变化的资料能够反映学生成长的轨迹,学生本人在成长记录内容的收集有更大的主动权和决定权，能够充分体现学生间的个体差异。学生学习成长档案评价主要采用自评和他评方式，每单元或每月评价一次，评价结论以等级评定和质性描述相结合。 六、纸笔测验评价 纸笔测验作为考查认知领域中的一种传统的评价方式我们继承使用，但应根据课程改革的需要做出相应的改进，知识和技能考核的重点不要放在知识点的简单记忆和重现上，不应孤立地对基本技能进行测试，而应放在解决实际问题的背景中去评价，从知识的整体联系上去考核 2学生学习过程中学生评价应从那几方面落实？ 答：(1)要尊重每一个学生，帮助每一个学生形成健康的价值观 教育的实质是促进人的发展，而促进人的发展，必须以对人的尊重为前提。即尊重学生的基本权利和人格人性，尊重学生的兴趣和个性发展需求，尊重学生的身心发展规律，尊重学生的尊严、情感、个性、选择和追求。因此，要公平地对待每一位学生，不论他们的经济地位和社会背景如何、学习基础如何，他们在人格上是平等的，要一视同仁。 （2要树立正确的学生观，关注学生全面和谐发展和个性发展，承认学生智能的差异性与不同性。 （3）要正确评价学生，我们不能因为学生在某方面的智能稍差或很差，就认为学生是差生很愚蠢，甚至不-不管不问他们。 (4)要提高自身的水平，帮助每一个学生科学健康快乐地成长 教师要不断学习理论知识，结合自己的工作实际，及时总结经验，找到不足，发扬长处，在学习中进去，在进取中提高，在提高中让学生感受体育健康的快乐。 (5)作为教师要发展自己的优势智能（个性、特长），形成自己独特的教育风格和教育特点，形成自己独特的评价 (6)及时发现、引导、培养我们的学生的优势智能，采取鼓励表扬肯定的方式进行 充分尊 重学生多元潜能的发展是我们对学生多维的评价。走出价值教育缺失、评价理念落后的误区。例如：有个孩子文化课学习能力一般，但他尊 重老师团结同学心地非常善良。而且见义勇为特别爱帮助同学是个情商很高的孩子。我对他的素质评价“称赞他是我最喜欢的孩子”的时候，他与我的心更近了，同时