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六‘历史课堂教学“三维”目标指的是知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观，这三维，三维目标之间看似分割，实际上是相互联系，不可分割的一个整体。 “知识与技能”是“三维”中的基础，主要立足于让学什么的问题，只有明确了一节课的知识与技能，教学中才能有的放矢；“过程与方法”实际上是为“知识与技能”与“情感、态度、价值观”服务的，它是连接“知识与技能”“情感、态度、价值观”的桥梁，同时也是“三维”中的关键点，主要立足于如何学的问题；“情感、态度与价值观”是历史教学中最终要实现的目标，是历史教学的灵魂所在。这一目标实现了，学生就会乐于学。可以说“三维”之间是不可分割的。??????? 在实际教学中，如果想让历史课堂教学最优化，就得将“三维”有效结合，充分发挥各个维度，才能充分调动学生学习积极性，让学生掌握历史知识的同时，达到情感、态度、价值观的升华，真正实现读史使人明智的作用。如：1、知识与能力：了解英国资产阶级革命的历史，包括革命前夕英国资本主义的发展，斯图亚特王朝的专制统治；革命的经过；《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立等基本史实。 2、过程与方法：搜集资料、观看图片、研读讨论。 3、情感态度与价值观：使学生认识到英国资产阶级革命，是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利，在反复与曲折的斗争中，英国确立了资本主义制度。明确了“知识与技能”这一目标如何才能达到“情感、态度、价值观”目标，关键就在于“过程与方法”，可以说“过程与方法”是对教师教学艺术的一个考验，讲白点实际上是教师会不会教的问题，如果教师以学生为主，设计巧妙，循循善诱，充分调动学生学习的积极性，学生就学得轻松且乐于学，三维目标就容易实现。反之则相反。在这一课中我采用的方法是问题讨论法、史料分析法、多媒体教学法，创设问题情景，引发学生观察、思考，从而激发学生求知欲，导入新课。通过播放相关资料片，创设情境，烘托气氛，集中学生的注意力，让学生更在生动的接触历史。另外在教学中巧设问题，通过让学生讨论，提高学生学习的参与性，实现教学的“三维”目标。最终整节课下来，学生反映不错，知识点也掌握得很好。所以说在“三维”目标中，本人认为“三维”之间虽是不可分割的，但“过程与方法”是关键，它决定了“三维”目标的实现。 教学目标: 知识与能力: 1.了解美国侵略朝鲜、美国对中国人民的挑衅和中国人民志愿军出兵朝鲜的史实，讨论分析“志愿军出兵朝鲜的原因”，提高分析问题的能力，明确出兵是为了保家卫国，支援朝鲜，性质是反对侵略的正义战争。 2.掌握战斗英雄黄继光和邱少云的事迹，能生动讲述，提高口头表达能力，体会认同他们的优秀品质。 : 1、通过多媒体辅助教学手段的运用，增强感性认识。 2、通过分组讨论和图文转换活动,提高合作学习和探究学习的兴趣；通过发言，加强知识的理解和交流。 3、通过朗诵经典作品,讲故事,学唱歌曲,进行情景体验，加深对过去的理解。 : 通过学习，掌握先烈英雄业绩，体会志愿军被誉为“最可爱的人”，他们身上所蕴含的优秀品质，增强学英雄的信念，激发爱国主义情感和历史使命感. 教学重点：抗美援朝的经过和中国人民志愿军被誉为“最可爱的人”. 教学难点：中国人民志愿军出兵朝鲜的原因 教学时间：1课时 一．导入新课 ［课件演示］ 魏巍的报告文学《谁是最可爱的人》节选，背景音乐。 ［课件演示］出示课题及背景音乐。 二．组织学生学习和探究新课 1、预习《最可爱的人》（5分钟）。 2、探究下列问题： A：抗美援朝战争发生的原因？ B：抗美援朝战争发生的目的？ C：简介抗美援朝的过程。 D：抗美援朝战争结果如何？ E：抗美援朝战争胜利的影响如何？ F：抗美援朝战争胜利的原因如何？ G:抗美援朝战争谁被誉为“最可爱的人”？人们为什么称中国人民志愿军为“最可爱的人”？今天我们应该怎样弘扬他们的精神？ H:故事大王：讲述中国人民志愿军英雄的故事。 I:列举和抗美援朝相关的艺术作品。 ［讨论］中朝两国唇齿相依，接到金日成的请求，毛泽东闭门思索三天三夜。在这种情况下，你认为不出兵可能会有哪几种结果，利弊如何？出兵可能会有哪几种结果，利弊如何？ ［教师归纳小结］美国出兵侵略朝鲜，同为社会主义国家，唇齿相依，我们不能坐视弱小的邻国受强国的欺凌；美国侵略军直接严重威胁中国的安全；朝鲜政府请求中国出兵援助。中国人民志愿军赴朝作战不仅是为了援助朝鲜，更是为了保家卫国。 ［课件演示］《中国人民志愿军1－3次战役示意图》 ，对照地图，指出鸭绿江，三八线，志愿军入朝路线，三次战役进攻方向，讲述抗美援朝经过。 ［讨论］ 1、从材料中可以看出，美国人怎么看待这场战争的结果？2、抗美援朝战争对中国有什么影响？ ［活动］英雄赞歌 ①说说最可爱的人，生动讲述你所了解的英雄故事。②探讨志愿军身上有哪些高尚的品格？为什么会