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掌握方法 提升能力 纵观近几年物理高考试卷，会发现全国各地的高考物理试卷都有以下四个特点：第一，立足基础知识和基本技能的考查点；第二，以教材为本、不回避陈题、适当拓展、推陈出新；第三，加强实验、重视实践、突出设计；第四，强调学科知识的综合（理论联系实际）。由此看出，同学们（考生）要想在高考中取得优异成绩，就不仅要理解和掌握物理学的基础知识和基本技能，更要培养和提高解答创新实验设计试题的能力以及综合应用物理知识解决物理综合试题的能力。为此，本文将总结归纳高考物理试题中几类典型题型的解答策略。 优选先解题方法，力求速解选择题 在高考物理试题中，选择题约占总分的40%。这部分试题得分容易，失分也很容易。怎样才能快捷、准确地解答选择题呢？我们认为：除了对物理知识要有一个全面正确的理解和掌握外，解题方法的选择也非常重要。解答选择题除了常规的分析求解外，还有根据物理概念或规律直接进行判断的、根据图象的物理含义进行分析的、用整体法分析连接体问题的等。下面通过几道例题再向同学们介绍几种常用的特殊解法。 排除法 有些问题若从下面分析，或因知识不足而无从下笔，或定量运算过程繁琐。此时若迂回至反面入手，运用物理知识加以分析，则可快速排除其他选项，得出答案。 例1．（2011福建卷）如图，一不可伸长的轻质细绳跨过定滑轮后，两端分别悬挂质量为m1、m2的物理A和B。若滑轮有一定大小，质量为m且分布均匀，滑轮转动时与绳之间无相对滑动，不计滑轮与轴之间的摩擦。设细绳对A和B的拉力大小分别为T1、T2，已知下列四个关于T1的表达式中有一个是正确的。请你根据所学的物理知识，通过一定的分析，判断正确的表达式是 A． B. B． D. 【分析】运用中学现有知识，我们无法完整求解此题。但是，运用中学我们熟悉的结论及科学的思维方法，要作出正确的选择，还是可以作到的。 我们知道，在不计滑轮的摩擦、且滑轮质量不计时，T1与T2大小相等。设两物体的加速度大小为a，A物体向下加速运动。 对A、B运用隔离法，由牛顿第二定律可得： 解得：。 再将m=0代入试题中给出的四个选项，发现试题的A、B、D选项与上面的求解答案不符，所以本题的正确答案只能为C。 例2．（2009·北京）图示为一个内、外半径分别为R1和R2的圆环状均匀带电平面，其单位面积带电荷量为σ。取环面中心为原点，以垂直于环面的轴线为x轴。设轴上任意点P到O点的距离为x，P点电场强度的大小为E。下面给出E点的四个表达式（式中k为静电力常量），其中只有一个是合理的。你可能不会求解此处的场强E，但是你可以通过一定的物理分析，对下列表达式的合理性做出判断。根据你的判断，E的合理表达式应为了 （ ） B． C． D． 【分析】对于一般带电体（面）产生的电场，由于数学知识的欠缺，高中阶段我们无法求解，但借助于单位（量纲）分析法、对称分析法、极限分析法等思维方法，我们对解的合理性还是能作出相应判定的。 首先，由点电荷的场强公式，电强度的单位除k外的部分的单位为C/m2。而题中所给出的四个表达式中，面电荷密度σ的单位正好是C/m2，也就是说表达式中括号后面部分的单位（量纲）应该为“1”，据此可以排除“A”选项；又由对称性可知，原点O处的场强应该为零，而在B、C、D三个选项中，“C”选项显然不满足这个结论，可以排除；在剩下的两个选项中，若令，环状带电面的面积变为零，带电量也就变为零，空间任意点的场强都应变为零。而D选项显然不满足这一条件，又可以排除。这样，只有B选项与上面的分析都不矛盾，应是题目要选的选项。 例3．（2010·福建）物理学中有些问题的结论不一定必须通过计算才能验证，有时只需通过一定的分析就可以判断结论是否正确。如图所示为两个彼此平行且共轴的半径分别为R1和R2圆环，两圆环上的电荷量均为q（q0） B. C. D. 【分析】先用单位分析法可以排除A、C选项。再用极限分析法进行判定：由叠加原理可知，圆心O2处的电场强度等于两环所带电量分别在这一点产生的场强的矢量合，而由对称性可知，右环上的电荷在其圆心产生的电场的场强为0，即O2处的场强只由左环上所带的电量决定。而若令左环的半径趋于0，左环就变成了带电量为q的点电荷，O2处的场强应为。而令B、D选项中的R1=0、r=a，可以发现只有D选项与上述结果相吻合，所以只有D选项正确。 B. B． D。 【分析】对物体A由平抛运动规律得：， 推得 ① 对物体与物体B，由于平抛运动规律和物体B做匀速运动可得： ② 将各选项数据代入①、②两式，发现只有选项C满足条件。 例5．（2010·全国）一简谐振子沿x轴振动，平衡位置在坐标原点。T=0时刻振