文明礼仪和审美.doc

平昌县云台中学文明礼仪讲座 文明礼仪与审美 主讲人：李君 第一讲：文明礼仪 中国素以“礼仪之邦”而著称于世，重“礼”讲“仪”是中华民族悠久的文化传统，文明礼仪对中国社会历史发展起着广泛而深远的影响，其内涵之丰富，范围之广泛，几乎渗透于社会生活的各个方面。成为了人们共同遵守的最基本的道德规范。对于个人来说，礼仪是一个人思想道德水平，文化修养，交际能力等的外在表现，对于社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度，道德风尚和生活习惯的反映。 文明礼仪虽然内涵丰富而广泛，但也有其自身的规律性，其基本原则是： 1、敬人原则：即尊敬或尊重别人，对人态度要恭敬而谦逊，不以自我为中心。（讲述“孔融让梨”、“曾子避席”、“程门立雪”的故事） 2、自律原则：即在交往中要克己，慎重，自我检点，自我约束，不妄自尊大。（讲述寓言故事“粗鲁的小老鼠”） 3、适度原则：即在交往中做到言谈举止适度得体，掌握分寸，不拘谨，不扭捏；不夸张，不放肆，保持绅士风度。（讲述英国人的绅士风度：如尊重女性，遇人脱帽行礼等等） 4、真诚原则，即真诚相待，不虚猾，不欺骗，不逢场作戏，要表里如一。（讲述“张良拜师”的故事） 作为当代中学生，应当注重哪些礼仪呢？本人认为： 1、课堂礼仪：遵守课堂纪律是学生最基本的礼貌行为。 ①上课：铃声一响，端坐教室，恭候老师，老师进来，肃立问好，老师答礼之后，方可坐下。若因特殊情况迟到，应先呼报告，得到允许，方可进入。 ②听讲：课堂上认真听讲，积极思考，重要内容，做好笔记；老师提问，应先举手，点到姓名，方可站起；回答问题，态度大方，声音宏亮。 ③下课：下课铃响，如果老师还未宣布下课，仍需安心听讲，不要急着收拾书本或将课桌弄得乒乓作响；老师宣布下课，仍需师生互道“再见”，待老师离开后，方可离开教室。 2、尊师礼仪：学生在校园内进出，与老师相遇，应主动行礼问好；进入老师办公室或宿舍，应先敲门或呼报告，得到允许方可进入；在老师的工作生活场所，不随便翻动老师的物品；对老师相貌及衣着，不指指点点，评头品足，要尊重老师的习惯和人格。 3、同学之间礼仪：同学之间要团结友爱，相互帮助，彼此招呼，可呼其名，不可乱叫“绰号”；有求于同学，须用“请”、“谢谢”、“麻烦你”等礼貌用语；对遭遇不幸或偶尔失败的同学，要热情帮助，不可漠然视之；男女同学之间交往正常，友谊纯真，不可轻佻猬狎，不可粗俗戏耍。 4、集合礼仪：集合是学校举行的活动，要遵守秩序，不高声喧哗，尤其是升国旗仪式，更应注重礼仪，做到列队整齐，面向国旗，肃立致敬，升国旗，奏国歌时，要立正脱帽，行注目礼，直至升国旗完毕。 5、公共场所礼仪：应自觉保持校园整洁，不在教室、楼道、操场乱扔果皮、纸屑、不随地吐痰，不乱倒垃圾，不乱涂乱画，爱护公物及花草树树木，节约用水用电，爱惜粮食，不乱倒剩菜剩饭。 总之，讲文明礼仪是做人的起点，也是做人的准则，一旦养成良好习惯，你会一生享用它给你带来的利息；反之要是养成了坏习惯，你一辈子也偿还不了它的债务。 第二讲：审美 审美是人类掌握世界的特殊形式，指人与社会和自然形成一种无功利的形象和各情感的关系状态，审美是在理智与情感，主观与客观的具体统一上追求真理、追求发展的，如果背离了真理和发展去审美，是不会得到普遍和长久的赞美的。 要审美，首先要弄清楚什么是美？美是指能够使人感到愉悦的一切事物，它包括客观存在和主观感受，客观存在是说美是客观的，不管你承认与否，它都是美的，如明月、山川、花鸟虫鱼等不管你是否喜欢它，它都是客观存在的，不以人的意志为转移的。主观感受是说人们在欣赏美的时候，必然要融入自己的情感体验，让客观事物给自己的灵魂带来愉悦的感受。 其次，要弄清什么是审美？审美是人们对一切事物的美丑作出评判的过程，可见，审美是一种主观心理活动的过程，是人们根据自身对某事物的要求而作出的一种对该事物的看法，它是要受到一个人的思想道德水平和文化修养的制约的（比如一些道德水平和文化修养不高的人，他极有可能去欣赏那些低俗，甚至丑恶的事物。）但审美也同样受到客观因素的制约（如事物本身的美丑，审美者所处的时代环境等）。 就事物本身而言，有些事物是不美的，你见过哪位诗人歌颂过粪便和毛毛虫或者一头张开嘴的猪的，没有，因为它们本身是不美的，就审美者所处的时代环境而言，不同的时代，人们的审美标准也是不一样的，比如唐代对人体的审美标准是以肥胖和丰腴为美，这与我们今天以瘦身、苗条为美的审美标准就有了很大差异，杨玉环在今天也许不会被那些以瘦身、苗条为美的人所欣赏，自然“病美人”林黛玉也一定不会入唐明皇的法眼。人们之所以要审美，是因为世界上存在着许多东西需要我们去取舍，找到适合于我们的那一部分，即美，有句话说得好：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明”，套用一下：“上帝为我们开启了心灵的窗户，我们用它来寻找美”，人