配制一定溶质质量分数溶液方法.doc

导学提纲 探究配制一定溶质质量分数的溶液的方法 探究目的 通过活动，初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。 学习称量，溶解等基本操作，练习托盘天平，量筒，胶头滴管等仪器的使用。 养成认真，准确操作的良好习惯。 活动准备 1.熟悉溶液的定量表示方法及溶质质量分数的有关计算 2.预习托盘天平，量筒，胶头滴管等仪器的使用及称量，溶解等基本操作 3.实验仪器：托盘天平，量筒，胶头滴管，药匙，玻璃棒，试剂瓶，氯化钠回收的烧杯。 4.实验药品 ：氯化钠，水，20%的氯化钠溶液（其密度为1.3g/ml） 活动过程 1．确定目的：配制50g16%的氯化钠溶液。 2．用本次试验所给的实验用品，探究配制50克溶质质量分数的溶液。用你喜欢的方式（如框架图，图片或文字）描述配制一定的溶质质量分数溶液的实验步骤，并与同学交流。争得老师的同意后，按设计好的实验步骤进行实验。 实验方案设计： 法一： 步骤： 1._______ 需要氯化钠____________g，水___________ml。 2._______ 用_______________倒入干燥的烧杯里,用_______量取_______水倒入烧杯里， 3.______. 用_______搅拌，目的是______________。 4._____________ 法二： 1._______ ______________________，水___________ml。 2._______ 用_______________倒入干燥的烧杯里,用_______量取_______水倒入烧杯里， 3.______. 用_______搅拌，目的是______________。 4._____________ 实施方案；老师的同意后，按设计好的实验步骤进行实验。 友情提示： 1.配制以前先检查仪器药品 2.装瓶保存标签已贴，用铅笔注明药品名称和溶质质量分数即可 3.下课后清洗仪器，整理台面，（用橡皮把你写的标签上的字擦去）。 反思交流 1.本次实验中，有些小组的同学配制的溶液质量数小于16%，可能是什么原因？ 法一： 法二： 2.需要进一步讨论的问题：若实验室还备有10%的氯化钠溶液（其密度为1.1g/ml），你还提出几种方案？ 一定溶质质量分数溶液配制的实验探究 教学目标 1、 了解配制一定溶质质量分数溶液的步骤和所需的仪器； 2、 初步学会配制一定溶质质量分数溶液。 3、练习称量、量取、溶解等操作。 4、在自主探究、观察比较中，培养学生分析、比较、抽象、概括的思维能力。 教学重点 配制一定溶质质量分数溶液步骤和所需的仪器 教学难点 准确配制一定溶质质量分数的溶液 教学方法 引导与自我探究相结合的方法 教学过程 情境引入： 在医院里，我们经常会看到病人输液，许多就是氯化钠生理盐水（即溶质质量分数为0.9%的食盐水）；农业生产上常用10—20%的氯化钠溶液来浸种。 那么你知道怎样配制一定溶质质量分数的溶液吗？在前面我们讨论了溶液组成的定量表示，这节课我们来学习配制一定溶质质量分数的溶液，完成课前检测。 二、课前预习: 1.溶质的质量分数= --------- ×100% 2.配制 50g 溶质质量分数为6% 的NaCl溶液时： （1）经计算在 上称量 gNaCl并倒入干燥洁净的烧杯里，然后 用 量取 ml蒸馏水倒入装有NaCl的烧杯里，并用 不断搅拌，使NaCl完全溶解，即得所需溶液。（水的密度约为1g/ml） （2）称量一定质量的NaCl时，应先放 ，后放 ，砝码放在 ，NaCl放在 ，且在托盘两边各放一张 。天平接近平衡时，为使药品不过量，添加药品的技巧是 。（5g以下用游码 （3）量筒使用时，量筒必须放 ，视线要与量筒内 保持水平，快接近刻度线时，改用 加液体。 学生讨论交流后回答。小组讨论练习中遇到的疑难问题，个人展示答案。 然后思考: 利用提供的氯化钠和仪器如何配制溶质质量分数为6%的氯化钠溶液50g，需要几个步骤？用到哪些仪器？ [播放视频] 合作探究： 配制溶质质量分数为6%的氯化钠溶液50g（水的密度1g/ml） 小组讨论：需要几个步骤？用到哪些仪器？ 教师提示：师生共同总结出实验的步骤、仪器。 下面就请同学们先来熟悉一下桌上的药品和仪器，看演示合作完成探究。 实验引导：1、注意操作的规范性 2、边做边思考有哪些因素会影响配制得到的溶液的质量分数。 学生实验，教师巡视 过渡：同学们都已经配好了，那么