四、专业建设任务 - 莆田华侨职业中专学校.DOC

福建省示范性现代职业院校 建设工程项目 福建省莆田华侨职业中专学校 2016年3月20日 目 录 一、专业建设基础 2 1.1 专业建设基础 2 1.2 存在问题 2 二、专业建设背景 8 2.1 中职财经商贸专业发展现状 8 2.2 区域产业（或行业）人才需求分析 2 三、专业建设目标 2 3.1总体目标 2 3.2 分年度目标 12 四、专业建设任务 16 4.1 建设项目 16 4.1.1 办学机制 2 1、运行机制 2 2、育人机制 2 3、服务机制 15 4.1.2 专业建设 16 1、专业规划 16 2、专业设置与调整 2 3、人才培养方案 2 4、重点专业群建设 2 5、专业认证 18 4.1.3教学改革 2 1、课程建设 2 2、教学模式 20 3、实践教学 21 4、教学评价 22 4.1.4师资队伍 2 1、队伍建设机制 2 2、队伍管理机制 2 3、师资结构 25 4、教师素质 26 4.1.5实训条件 26 1、校内实训条件 26 2、校外实训基地 33 3、创新创业基地 34 4.1.6信息化建设 2 1、数字校园建设 34 2、数字化教学资源建设 2 3、信息技术在教学中的应用 2 4.1.7服务能力 37 1、人才培养 37 2、社会培训 38 3、技术服务与文化传承 2 4、辐射能力 38 4.2特色与创新 39 五、专业建设经费预算 42 六、专业建设进度安排 2 七、专业建设预期建设成效 48 八、专业建设保障措施 2 8.1组织保障 2 8.2制度保障 2 8.3 政策保障 2 一、专业建设基础 1.1 专业建设基础 本专业群通过不断改革和建设，形成了以会计专业为主体，包括会计、电子商务和市场营销专业在内的专业群发展格局。我们在加强会计专业建设的同时，十分重视专业群的建设，各专业教师积极开展专业调研，根据行业标准和职业能力要求，制定人才培养方案，开展人才培养模式的改革，构建以工作过程为导向的课程体系，积极开展教学研究，加强实训基地建设和师资队伍建设，坚持开放办学和校企合作办学，突出职业道德和实践能力的培养。 1、“课证融通、校企一体、德质共育”的培养模式 根据中职会计专业人才培养目标和会计相关岗位的任职要求，以及岗位的职业能力标准，制定了从学校到企业，从课堂到岗位的教学体系，在保证日常教学的基础上融合学生的职业技能考试要求，把会计从业资格证、收银员证、电子商务员证、营业员证等资格证书考试科目融入到日常教学中，技能证书与毕业证书相挂钩，比如会计专业以收银员证书作为毕业要求、以会计从业资格证课程作为教学重点之一，形成课证融通；电子商务专业以电子商务员作为毕业要求；市场营销专业以营业员证作为毕业要求。积极营造校企共同体，实现共同育人目标；财经商贸类学生经常与金钱打交道，职业道德教育十分重要，在日常教学中同时大力进行职业道德教育，提高道德素养，做到“德识共育”的培养模式。 2、服务职业岗位的课程体系 财经商贸专业群以学生就业为导向、以职业岗位群为依据、以职业技能的要求为参照，积极推进课程和专业建设与改革。在教学中侧重应用，突出特色，强调实用，实践教学环节紧密围绕岗位能力目标统筹设计，相互贯通，以培养学生能力为主线构建教学过程，使学生技能培训得到切实加强。课程教学以需要解决的实际问题的顺序为逻辑主线，围绕典型的职业活动进行职业技能训练，并有针对性地组织相关专业知识的传授，通过学生直接参与活动获得职业经验，促进其职业能力的发展。 在职业特色技能上，已形成了《会计手工模拟记账》、《会计电算化》、《珠算》为基础，《点钞技能训练》、《翻打传票》为辅助提升的职业技能课程体系，并计划将《纳税实务》等与实践相关的课程纳入体系，提升学生的岗位竞争优势。 3、雄厚的师资力量 财经商贸专业群拥有一支爱岗敬业、团队合作、专业理论水平高和专业实践能力强的专业教师队伍。目前主要担任专业教学任务的教师21人，兼职教师2人。其中，高级讲师5人，中级讲师7人，助理讲师8人，其他1人。本专业教师中，学历都在本科以上。具备双师型的教师有2人，占专任教师比例约为10%。他们都有多年的实践工作经验，教学水平高。 4、内外结合的实训条件 为了强化会计专业学生的专业技能，已建成会计电算化实训室、会计模拟实训室、点钞实训室、翻打传票实训室、企业ERP沙盘实训室，并拥有基础会计教学软件、会计从业资格考试软件、会计手工软件、畅捷通T3（营改增版）教学软件、ERP沙盘软件、爱丁数码翻打传票、电子商务竞赛软件等会计专业相关设备设施，能够满足本专业的日常教学要求。并先后与莆田华达会计师事务所、三迪集团、新威集团、电商创业园等单位建立了长期的实训、培训协作关系，加强了校企之间的联系；拓宽了实训渠道，另外，还积极采取多形式的实习方式，如顶岗实习，自择自习，