《送给奶奶的阳光》教学设计迁安市杨各庄镇徐流口小学教学设计者李世英 (3000字).doc

《送给奶奶的阳光》教学设计迁安市杨各庄镇徐流口小学教学设计者李世英 (3000字) 教材分析： 阳光能作为礼物送给亲人吗？本课的鹿儿在自己享受阳光的时候，没有忘记不能出门的奶奶，她把阳光紧紧包在裙子里带回家，送给奶奶，尽管事实上奶奶没有收到阳光，但是鹿儿阳光般的爱，关心奶奶的行动却使奶奶内心感受到无比的温暖。 教学目标： 知识与技能： 1. 会写本课八个生字，会读文中十六个生字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 3. 理解课文内容，深刻体会晚辈对长辈的关爱之情。 过程与方法： 1. 学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。 2. 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 情感、态度与价值观： 学习鹿儿关爱孝敬老人，珍惜亲情。 重难点分析： 1、本课生词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。如“芬芳扑鼻”、“沐浴”，可以结合学生实际生活理解。 2、小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究欲望，引导学生深入到读文、识字。比如：“阳光都跑到我心里来了”这句话的理解。 教学过程 ： 一、导入新课。 大家都是懂事的孩子，那你有没有给长辈送过什么礼物表达过自己的爱心呢？如果有，你送给谁，什么礼物了？学生回答。 今天也有一位小姑娘送给他奶奶一份特殊的礼物，既不是水果也不是鲜花，会是什么呢？板书课题19送给奶奶的鲜花 二、齐读课题，质疑问难。 1、读了课题，你想知道什么？（为什么送阳光？是谁给奶奶送阳光？奶奶收到了阳光吗？??） 2、同学们真会提问题，老师也想知道答案，让我们一起来读读课文吧！ 三、初读课文，认识生字