一棵小桃树教案.doc

一棵小桃树教案 篇一：我的小桃树(第一课时教学设计) 8 我的小桃树（第一课时） 教材分析： 本文是当代著名作家贾平凹写的一篇托物言志的散文，借一棵小桃树的顽强生长书写自己的理想和情志。作者笔下的小桃树实为作者本人的化身，文章对小桃树的艰难成长做了生动的描述，从小桃树身上又找回昔日战胜困难的勇气，找回了原来的自我，得到了终身拼搏的勇气。 教学目标： 1、学会本课的生字及相关词语，外加文中出现的生僻字词。 2、默读课文，整体把握文章内容与主题，引导学生理清文章层次。 3、学习作者满怀真情，抓住事物特征进行细致描绘的方法。 4、树立不畏艰险、执著追求的人生信念。 教学方法： 引导、点拨、学法提示、自学、合作交流、感情朗读 教学过程： 1、谈话导入：第三单元的学习主题围绕梦想展开，这节课再来学习一篇关于梦想的课文。（板书梦想）齐读课题。 2、这篇课文是当代著名作家贾平凹写的一篇散文。凹的意思是向下陷，在普通话里读AO，可在作家的家乡，它读WA，一起把作者读一遍。谁向大家简介下作者。（教师适时板书：陕西人，《腊月 正月》《商州》） 3、再读课题，猜猜课文主要写什么？光写小桃树吗？（板书：小桃树 “我”） 4、默读课文，思考：课文围绕小桃树主要写了什么？（学法提示：参照插图、先写什么，再写什么，后写什么） 5、学生交流提炼：先写小桃树经受风雨的摧残，再写我种小桃树的经过，后写即使风吹雨打，小桃树仍保留有一个花骨朵。 6、课文按照什么顺序写？理解插叙。（板书：现在——过去——现在） 7、学生给课文分段。 8、大家觉得这篇课文我们要学习什么？你想弄懂什么？不明白什么？ 9、根据学生回答，教书梳理后归纳：这节课剩下的时间，我们集中弄懂一个问题：这到底是一棵怎样的小桃树？ 10、学生自学自画，找出描写小桃树的语句，从中体会是怎样的树。 11、同桌简短交流后，全班集体交流： 12、教师提示交流步骤：第几段——读语句——从什么地方体会到什么（或句子运用什么写法，写出了什么） 13、学生交流，教师适时牵引，体会朗读，并集中板书。 14、总结引导体会朗读：小桃树啊小桃树，你长在角落，又瘦又小，没有阳光的温暖，没有蝴蝶的陪伴，主人都把你忘了，只有孤独，只有寂寞，无人欣赏，受尽折磨，你真可怜！可你不肯放弃，仍努力生长，因为你要长大，你要开花！ 15、你从小桃树身上受到什么启发？（先说后写） 16、课堂练习：仿写课后练习4的拟人句。 板书： wā 梦想 8 我的小桃树 贾平凹，陕西人，《腊月正月》《商州》 （散文） 先写 现在（1）小桃树 成长的艰辛怎样？ 再写 过去（2-7）插叙“我” （1）瘦弱 无人陪伴 后写 现在（8-10） （2）孤独 没人关心 （3）坚强不屈?? 拟人 反衬 篇二：大班小桃仁教案 主题名称：桃花朵朵 课题名称：小桃仁 活动目标： 1、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和过程。 2、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。 3、知道谁帮助了小桃仁，理解小桃仁成长的快乐心情。 活动准备： 1、有一定的植物发芽的知识经验。 2、故事磁带、挂图、幼儿用书 活动流程： 一、谜语导入： 1、谜语引出，幼儿猜出谜底“桃子”。“小朋友，你们吃过桃子吗，桃子吃完剩下什么？小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?”引导幼儿讨论。听完了故事你就明白了。 二、老师向幼儿讲述故事，帮助幼儿分析理解故事内容。 2、教师用不同的语气，有表情的讲述故事。并提问：故事的名字叫什么？小桃仁最后变成了什么？ 3、结合图片帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿体验春风、春雨、太阳光，老桃树对小桃仁的爱以及它们的不同对话。 (1)观察小桃仁，让幼儿萌发对小桃仁的喜爱之情。“突然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝里射进来，这亮光是谁？”“太阳光照在身上感觉怎么样？”“太阳光又是怎么说的？”（引导幼儿说出太阳光的话，体验太阳光暖洋洋的）“啊，外面多么美，小桃仁又使劲挺了挺身子，出来了，它只觉得眼睛前面一亮，它看到了什么？（引导幼儿用自己的语言描述优美的情景，体会小桃仁的快乐心情。）小桃仁终于见到妈妈（老桃树）了，它的心情怎么样？它会怎么说，妈妈对它说了什么？（体会小桃仁见到妈妈的惊喜及感受妈妈对孩子的爱。） (2)小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树？ (3)它们是怎么帮助小桃仁的，小桃仁的心情是怎样的？小桃仁为什么要使劲挺直身子。 通过故事，让幼儿知道：春天是播种的季节，是种植的季节，农民伯伯都是在这个季节进行播种，植物吸收了空气、阳光和水就会大胆的生长，使劲的生长，到了秋季就会收获很多。 4、总结小桃仁发芽生长的三个必要条件。同时进一步让幼儿体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的。“小桃仁