中班教案和反思.doc

中班教案和反思 篇一：幼儿园中班健康教案及反思： 作了。 （捂住耳朵就听不见了）（放开耳朵听得很清楚） 小结：耳朵能听见声音，所以耳朵不能少。（粘回耳朵） 6、续讲故事：眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它们一起大声地说：“嘴巴嘴巴，肯定你最没有用了，你走吧！”嘴巴被赶走了。（取下嘴巴） 提问：嘴巴真的能少吗？（不能）（没有了嘴巴，我们不能吃饭、喝水、说话） 小结：是啊，没有了嘴巴，我们就不能吃东西，所以嘴巴也不能少。（把嘴巴还原）嘴巴还有一个作用，你们知道是什么吗？ 体验：把鼻子和嘴巴捏住有什么感觉？你再捏住鼻子放开嘴巴有什么感觉？（不能呼吸）（可以呼吸） 原来嘴巴和鼻子都能帮助我们呼吸。 鼻子嘴巴用得着，五官个个本领高，少了哪个都不好，五官中谁也不能少，所以他们又成为了好朋友。 通过故事我们知道了，五官在生活中缺一不可，那么我们就要学会保护自己的五官，怎样保护五官呢？ 三、学习保护五官 我们怎样保护我们的眼睛？（不用脏手揉眼睛，不要用硬的 物品碰眼睛、不要看过亮的事物、不要在过暗的地方看书）有鼻涕及时用纸擦） 怎样保护我们的耳朵？（不乱抠耳朵、不往耳朵里塞东西、 怎样保护我们的嘴巴？（不用手抠嘴，不大声喊叫） 教师小结： 我们要保护好自己的五官，首先就应该养成良好的卫生习惯和行为习惯，这样我们才能健康，才能成为一个聪明的宝宝。咦？老师怎么听到五官又吵架了，（教师出示错位五官请幼儿看）他们又分开了，我们来帮助它们好吗？怎么帮呢?（让他们回到自己的位置上才行） 四、拼贴五官 1、你们知道它们在脸上的位置吗？ （眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中间、 体验：请一名幼儿粘贴五官 教师：小朋友你们看看，这位小朋友虽然把五官的位置贴对了，但是你们看到这样的一张脸有什么样的感觉？（不舒服）不舒服的原因在哪里？你们互相看看在你们的脸在于画上的脸有什么不同（五官位置要对称） 教师总结：（教师边总结边示范）一张脸儿大又宽，弯弯的眉毛圆圆的眼，鼻子长在脸中间，嘴巴长在鼻子下面，耳朵分别 篇二：中班语言活动教学反思 中班语言活动教学反思：蜗牛搬家 一个学期下来,虽然已经上了许多语言课,但是《蜗牛搬家》这节语言课给我的印象却最深刻。这节语言课要求达到两个活动目标,即 1.理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话; 2.知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功,萌生克服困难的勇气。 在整个教学过程中我主要把握了以下四个环节: 1.分段倾听故事,理解每一段故事的内容,; 2. 学说故事中蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话; 3. 讨论:小蜗牛的做法对吗?怎样才是勇敢的孩子等等; 4.完整欣赏故事。整个教学活动下来,我觉得故事的内容很独特,里面的对话工整、有序,阐述的道理明显、易懂,整个环节很容易把握,同时也带给我一些启示。 第一、 故事采用先分段再完整欣赏的方式,有利于幼儿对故事内容的理解与把握; 第二、在第二个环节中要求教师与幼儿分别扮演蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话,这大大调动了幼儿的兴趣,让课堂气气氛变得很活跃; 第三、可能受到幼儿情绪的影响,我在延伸活动中加入了 一个游戏表演的环节,请小朋友来扮演蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,练习他们之间的对话,我发现小朋友很愿意上来表演,而且表演的非常好。 通过《蜗牛搬家》这节课,我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式方法,相信:只要自 谁认真学说对话就有机会上来手拿指偶。所以教具的设计数量要正确是非常重要的。 所思所悟：通过《蜗牛搬家》这节课，我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式方法，让宝宝们更开心的去接受了知识，相信：只要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的，学会打破自己的固有的状态，改变教师的身份位置，关注幼儿的内心世界，实际教学中多从幼儿的角度考虑；在教学中要追随幼儿的自然状态来调整预设的目标、程序和内容，尊重幼儿的现在状态与水平。最重要的是真正地转变教育观念，不能将幼儿看成是被教育和改造的对象，而应当将幼儿看成一个独立的个体，从而在实践中更好地尊重幼儿。作为一名幼儿教师，我们的爱不应该是盲目的。教师只有在坚持尊重幼儿主体地位的前提下，发挥自己在工作中的主导作用，才能真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。而处理好这些问题，对于建构积极、有效的师生互动，更好地开展我们的工作有着重要意义.为了这群活泼可爱的孩子我会更加努力的。 中班语言活动教学反思：蜗牛搬家 在本学期中，虽然已经上了许多语言课，但是《蜗牛搬家》这节语言课给我的印象却最深刻。 幼儿们非常开心的投入到活动中去，而且也是轻松的接受知识。 这节语言课要求达到两个活动目标，即 1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话； 2.知道蜗牛因为害怕困