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中班蛋壳上教案.doc
中班蛋壳上教案
篇一:蛋壳上的艺术 教案
第三单元 增一分活泼 添一分情趣
蛋 壳 上 的 艺 术
一、点滴生活,情趣导入
师:同学们好,(手从身后移到前面来,抬起)你们注意到老师手上拿的是什么吗? 生:鸡蛋
师:对了,这就是我们生活中常见的鸡蛋,不过我想请个同学再仔细看看,(将鸡蛋递给前面的一个学生),你能告诉大家这是一个什么样的鸡蛋
生:空的鸡蛋(或者说是蛋壳)
师:对了,这是没有了蛋黄的鸡蛋壳,只是老师我没有将鸡蛋成两半,而是在鸡蛋的一头打了个小孔,(将鸡蛋有空的位置朝向学生,在同学们的眼前晃一下),而这样的鸡蛋壳加上绝妙的创意,经过精心制作,就成为了一件精美的小工艺品。(幻灯片切入到一件蛋壳工艺品)这是一个___________,你们一个个惊讶的眼神,已经告诉我,那极富创意的蛋壳艺术所具有的无穷魅力。那么,今天就让我们一起去感受蛋壳上的艺术。(幻灯片切入到课题)
二、启发引导,探究新知
师:同学们,我们要去感受蛋壳上的艺术,还是让我们欣赏几幅蛋壳作品。
师:装饰手法:具象图案 它是人们从自然形态中美化、创造出来的。即用归纳手法来获取自然形态,使其具有图案美。
抽象图案 是相对于动物、植物、人物等以具体形态为素材的图案而言,
基本由点、线、面和肌理效果为主要表现对象。
师:小小蛋壳展现大千世界,花鸟鱼虫、青山碧水、英雄仕女、四时景致。寸间千里、玩味无穷。
蛋壳上绘画较纸上难度要高一些,不能操之过急,要认真对待画面上的每一笔。 师:老师这还有更有趣的呢?(出示剪贴、添加蛋壳作品)
师:看看它们是怎么做的?
师:造型方法:
省略抓住对象的主要部分,去掉繁琐的部分,使物象更加单纯、完整、典型化。 夸张在省略的基础上,夸张主要对象的特征,突出对象的神态、形态。使表现的形象更加典型化,更具有代表性。
添加是将省略、夸张了的形象,根据设计要求,使之更丰富、更美丽、更有变化的手法
拟人以人的表情来刻画动物、植物、或以人的活动来描写动、植物的活动。把动、植物的形象与人的性格特征联系起来,表现出人的表情,动态或情感。
师:你们发现这些具有创意的蛋壳作品运用了哪些设计要素?
造型要素:根据不同的审美需求设计。(可具象、抽象;具象作品的造型方法:省略、夸张、添加、拟人。)
色彩要素:根据不同需求设计。(单纯、淡雅、浓重、艳丽)
材质要素:多种多样的材质(蛋壳、纸材、织物、纤维线材 )
师:通过欣赏我们了解了蛋壳作品的设计要素,是不是很想自己也设计一下呢?那我现在就考考你们。
师:设计方法一般有两种,因题选材。因材定题;
现在,我提供蛋壳一个,因材定题,伟大的艺术家们你们如何发生惊人的转变,来个大
变身?
师拿出范作,举例。我们看看,蛋的形状,色彩,让它怎么变呢?
生自由回答。
5、蛋壳的设计步骤
一、构思。分析材料的美感因素产生联想。(把蛋壳看作人物或动物的什么部位?) 师:看这个不起眼的小蛋壳,不但可以美化生活,还可以制成蛋壳作品,那就让我们仔细观察这枚小蛋壳,看它会给我们带来怎样的联想?
二、构图。可简单定位。构图要饱满,多面欣赏。
师:我发现大家的思维非常敏捷,一个小小的蛋壳就让你们联想到……,可简单定位。如人物或者动物的绘制要注意比例要协调。用材料试试看怎样选用合理。
绘制时要细心、小心,握蛋壳的手不要发力,否则蛋壳容易碎。底稿要精细,因为在蛋壳上不易修改。
三、上色。色彩饱满、均匀。利用蛋壳本色的同时,可以适当的加入彩色搭配。颜料配制适量,因为蛋壳面积小,消耗小。
四、制作。因为蛋壳不是平面的,用简单的手法巧妙用料,合理组合。
三、应用新知,大显身手
好了,现在就是见证奇迹的时刻了,当蛋壳在转角处遇到了你,它发生了惊人的转变,开始了一场奇妙的旅行。要求:
根据蛋壳艺术品的分类,探索不同的制作技法,个人或合作完成一组蛋壳创想。(小组合作学习方式,小组内分工与合作的技能、技巧)
请各小组代表领取蛋壳和制作工具,并结合身边现有的材料,进行创作。
教师辅导:
1.倡导学生在作业中的创新意识,对学生的创新做法及时表扬鼓励。
2.对于作业中出现的典型问题,要及时在全班做出解释。
四、交流评价,归纳总结
多媒体实物投影展示,对作品共同进行综合评价。
展示学生作品
1、学生自评,说出自己的创意与制作过程。
2、学生互评,针对同学的作品提出良好的建议。
3、师评,针对学生共识,提出见解。
师生共评出优秀小组,师对其他组进行鼓励。
欣赏篇——知识拓展感受工艺品艺术的魅力 [课件播放图片]
欣赏18世纪俄国皇家彩蛋,艺术家们把小巧且易碎蛋壳变成精巧的艺术品,在蛋壳上雕刻花纹,并镶嵌金银珠宝。
用普通的刻刀,钻头在薄而脆的蛋壳上,雕刻出栩栩如生的风
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