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中考作文专题之创意训练 (精选) 初三作文专题——如何出奇制胜？ 导语： 孔子说：“情欲信，辞欲巧。”（《礼记?表记》）刘勰说：“文辞气力，通变则久。”（《文 心雕龙?通变》）前者强调一个“巧”字，其意是说，思想感情要真实，语言表达应巧妙； 后者突出一个“变”字，他认为，文辞的气势和感染力，只有变通才能传之久远。这说明前 人十分重视表达的巧妙变化。这是因为，写作取材大多是生活中的寻常事物与现象，这些寻 常事物与现象，在平时很难引起人们的兴趣和关注，更难让人们产生审美感受。但是，如果 我们在表达上巧妙变化，用不同寻常的方式反映生活，使寻常事物与现象以新的面目出现， 就会产生极大的艺术表现力。就像一片天空，如果总是蓝蓝的一色，自然显得单调，假如飘 过几朵白云，飞过一群大雁，这天空有了变化，自然就有了生气与情趣，创意也就出来了。 可见，巧变，表达才会有创意。怎样巧变呢？ 实例中感受 同样是写“晨读情景”，牛童的语言平实，徐浩的语言华丽，两人的作文一样精彩。 牛童：大槐树下，李义刚同学没有走来走去，他放一本书在地上，一屁股坐在书上，盘腿而读。他时而大声朗读，时而小声吟诵，时而又静静地勾画圈点。下课的铃声响了，他似乎没有听到，还专注地思考着。 徐浩：晨读是一道美丽的风景：碧蓝的天，深绿的树，艳丽的花，自由自在读书的同学；晨读是一曲动听的交响乐：低沉的蜜蜂声，清脆的鸟鸣声，琅琅的读书声。 这样看来，“创意”并不神秘，只要我们用自己的心写自己的理解，我们的作文就不会和别人雷同了，“不雷同”就是有创意了。如果我们还能有意识地去想办法发现同一人、事、景、物的特别处，我们写出来的文章就肯定有创意了。如果我们还能有意识地选择表达方式，那我们的文章就更显出创意了。 比较中认知 【方法一】变抽象为形象 一次，老师问一个学生：“你今天怎么没精神？”学生回答：“我今天有点烦！”烦什么呢？学生回答不出来。如果我们要把这种“烦”表达出来，就必须讲清楚为什么烦？怎样烦？如果我们要感染他人，使他人产生情感共鸣，就必须把这种抽象的感受形象化。 甲：数学考试刚一结束，语文老师就走进了教室，发下第30张综合练习卷。我看着一抽屉的练习卷，头疼得要命，真是烦啊！ 乙： 数学考试刚一结束，语文老师抱着一大摞卷子就踏进了教室，威严地扫视了一下全班，慢条斯理地说：“同学们，加油哇，离中考只有30天了！”一听到这种话，我怀里就像揣了个兔子一样跳个不停。有谁来抚慰我躁动不安的灵魂呢？我偷偷地瞥了一眼语文老 师，他仍然是一脸的严肃，一边侃侃而谈，一边发下第30张综合练习卷。看着一抽屉的练习卷，想着老师苦口婆心的劝告，我的头像孙悟空在唐僧念紧箍咒时一样，疼得要命。望着窗外树上的鸟儿，禁不住暗中长叹一声：什么时候我才能像鸟儿一样自由自在呢？真是烦啊！