作文周刊(七年级读写强化版)阅读理解版 记叙文阅读之状物 [1500字].doc

作文周刊(七年级读写强化版)阅读理解版 记叙文阅读之状物 [1500字] 阅读理解版 记叙文阅读之状物 概念阐释 《语文课程标准》对状物文章的考核要求是： 一、找出描摹物体的特征。要想准确地状物，则必须准确地描摹出物体的外形特点。当然，在状物文章的阅读理解考查中，要求读者能够在阅读时找出物体的特征。状物文章在描摹物体的外形特征时，一般从以下几方面入手：形状、数量、颜色、光泽、质地。 二、找出描摹顺序。状物时要按一定的顺序进行，同样，在考查时，就要考查学生是否能够找出描摹的顺序。这是基本考核内容。观察的顺序一般总是先整体再局部。整体观察的目的是获得对物体全面、完整的认识。在整体观察，获得了对物体的总体认识后，还要进一步作局部观察，其目的是为了获得对物体各部分的具体了解，掌握其形态特征。 三、明确状物文章所运用的修辞手法。为了将物体描摹得生动形象，在状物时就要使用一定的修辞手法。我们要明确文章所使用的修辞手法。 四、状物写法的作用。作者在描摹事物时，都有一定的目的，都要体现一定的作用。 经典阅读一 雨 □冯剑华 雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。 春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。 她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。 春雨，把青春和生命赠给大地。 春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。 “梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊。 春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。