作文目标教学初探及尝试 张义雄 (5000字).doc

作文目标教学初探及尝试 张义雄 (5000字) 作文目标教学初探及尝试 汉川市田二河初级中学 张义雄 许多学生都厌倦写作文，甚至是谈虎色变,为什么会这样? 笔者认为兴趣的丧失是其主要因素。作文写了那么多，分数还是那么少，高分永远只是少数几个学生的专利，对一大批作文水平一般的学生而言，日复一日无效的训练，让他们越来越失望和困惑：作文优秀的标准到底是什么?我的每一次努力为什么都是同样可怜的分数? 笔者认为，作文教学目标模糊，教学难度失控，是造成目前教学效率低下，学生作文兴趣严重丧失的重要原因。我们教学生写作，究竟要学生达到什么目标，这些目标又能通过哪些步骤逐步实现，怎样进行科学的评价等等，教师往往说不清楚，从而导致作文教学存在很大的盲目性和随意性。不像数学，题目和方法从易到难、从简单到复杂，都明明白白地摆在那里，学生很清楚自己能做哪些题，可以用什么方法等，几乎每—个学生都能从中体验到解题钻题的乐趣，所以，总有那么多学生(其中就有不少作文不怎么样甚至很差的)喜欢做题目，并且乐此不疲。 怎样找回学生失落的写作兴趣呢？笔者认为，可以借鉴理科的教学方法，确立作文教学科学、规范、系统的评估标准，对作文进行科学的评价，也就是说建立一套明确的作文教学目标体系。一个目标就是一个作文标准，由低到高，学生能以自我为参照，明确努力的目标，知道如何弥补差距并最终达到目标。同时，目标具有导向、启动、激励、凝聚、调控、制约等心理作用，有助于人们既认识到短期也认识到长期的追求。作文目标教学的根本目的就是要让每一个学生都能找到适合自己并知道如何去实现的目标，促使他们在写作过程中获得成功的体验。成功感是一种积极的情感，它能满足一个人自我实现的高层次的需要，这种稳定而持久的内驱力必将不断激发学生的写作兴趣，形成写作心理的良性循环，最终提高写作水平和能力。 如何建立作文教学明确而科学的目标体系，以达到对作文教学过程实施最优化的控制？笔者认为，这种明确而科学的目标体系至少应遵循四个原则：(1)目标要符合实际。教师制定目标，要根据本校本班学生写作情况的实际，譬如乡村中学的作文教学目标就应有别于城市的重点中学，哪怕是同一所学校，不同班级的学生的写作基础以及写作的兴趣、态度、习惯和能力等也是不同的，制定目标时当然也应有所区别。一切从实际出发，教师在实施作文目标教学时才能做到有的放矢，克服教学的盲目性、随意性和低效性，使每个学生都有可以努力的目标，作文水平都能得到不同程度的提高。(2) 目标要合适可行。确定的目标应是合适可行的，也就是说能够达到。一个合适的目标应该是通过群体或个体的努力可以实现的，就像跳起来刚好能摘到的果子一样。目标太高，无论怎么跳都摘不到果子，太多的失败会严重挫伤学生的写作积极性，最终会因无望而选择放弃；目标太低，手一伸就能摘到果子，同样也会抑制学生进一步努力的积极性。只有这种合适可行、跳一跳才能摘到果子的目标，才能真正让学生体验到成功的喜悦，相信付出才会有回报，从而不断激励自己去争取更大的成功。(3)目标要清晰具体。科学而明确的目标体系，其目标陈述绝不能空泛、含糊。如果学生对究竟怎样写才算合格，要怎样弥补差距以达到优秀等级是茫然不知的，那么教师的作文教学最终将是低效甚至无效。目标陈述越清晰越具体，就越具有操作性，就越有利于教师和学生对自己的写作进行观察、反思和评价，这是作文教学中教师追求科学管理以达到最佳效果的重要途径。(4)目标评价要侧重发展。传统的作文评价往往把优异的成绩给极少数的学生，而其余的大多数只能获得较低的成绩。这种评价无形中变为