《压强》授导型教学设计方案《压强》授导型教学设.PPT

一、《压强》授导型教学设计方案 二、《压强》授导型教学设计演示文稿 三、教学流程图 四、资源应用说明 五、学生活动评价表 六、《压强》教学实施计划 七、我的作品最出色的地方 八、我的作品需要改进的地方 靖宇县西南岔学校 芦言芹 压力的概念 垂直压在物体表面上的力叫压力。 返回目录 ①压力的作用效果用压强来表示。 ②压强定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。 ③压强计算：④压强单位：帕斯卡（简称：帕）用字母：Pa表示。1Pa=1N/m ⑤物理意义：1帕是表示每1平方米面积上受到的压力是1牛顿。 减小压强或增大压强的方法 F不变，增大S ①减小压强 S不变，减小F F减小，增大S F不变，减小S ②增大压强 S不变，增大F F增大，减小S 解释：为什么书包带要用扁而宽的带，而不用细绳？ 谢谢观赏 教学资源应用说明 多媒体、网络资源、百度、搜狐、 相关书籍资料 学生活动评价表 本节课有效地利用了多媒体课件进行教学，充分调动了学生的积极性，课堂上采用多种教学方法，提高了学生学习的热情和学习效果，突出了物理课的趣味性，使学生在宽松的氛围中轻松地学习。整堂课学生都处于一种兴奋状态。 * 1 本年级有1个班，共19人。除了个别同学因种种原因学习基础较差以外,大部分同学他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生曾在四、五年级的时候就接触了自然，对物理有着浓厚的兴趣，能够掌握简单的物理现象。 学习者分析 本部分重点让学生理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关，掌握压强的概念，知道压强的计算公式，国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。同时也要注重合作学习，使学生能感受到同学间的友谊。 学习内容分析 计划学时 第一节 压强 章节名称 学科人教版物理 授课年级初中三年级 学校　吉林省靖宇县西南岔中心校　教师姓名芦言芹 返回目录 教学难点：压力和重力的区分 教学难点 教学重点：压强的概念以及增大（或减小）压强的方法 教学重点 情感、态度与价值观：1．经历观察、实验以及探究等学习活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度。2．通过亲身的体验和感悟，获得对压强基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础。3．通过探究性物理学习活动，获得成功的愉悦，培养参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。4．感悟科学是人类创造发明的基础，激发学习热 过程与方法：1. 观察生活中各种跟压强有关的现象，了解“对比”这种物理思维的基本方法2? 探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节。通过探究实验，观察实验现象、采集实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法 知识与技能：1.理解压强的概念。2．理解压强的大小跟什么因素有关，了解增大或减小压强的主要方法3.能用压强公式进行简单的计算。 课程标准：　义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶。 教学目标 返回目录 P=F/S 压强的概念及单位，计算压强的方法。 激发学生学习兴趣。 使用计算机播放p p t演示文稿，用投影仪将p p t演示文稿内容播放在大屏幕上，供学生观看。 计算机、大屏幕和投影仪。 理解压力是垂直在物体表面上的力 压力的概念 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 《物理课程标准》指出：激发和培养学生学习物理的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是中学物理教学的基本任务。 依据的理论 由简单的小实验入手引出新课，再通过幻灯及实验教学探究压强和压力以及受力面积的关系，最后导出关系式并进行应用。 教学设计思路 返回目录 教学过程（可续页） 一．新课引入 1．请同学们阅读本节课文开头的?和图10-1，猜一猜两人对雪的压力差不多，为什么一个人陷下去了，另一个没有陷下去? 2．请同学们观察自己的书包带子。想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么? 二．新课教学 1．压力 ①压力概念：垂直压在物体表面上的力叫压力。压力的方向怎样？ ②压力与重力的关系（结合图10-2画出压力示意图） ③演示图10-3实验。压力的作用效果与压力大小和受。力面积有关。 2．压强 ①压力的作用效果用压强来表示。 ②压强定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。 ③压强计算：