三年级话说温州计划.doc

莘塍中心小学2014学年第二学期教学工作计划 三 年级 《话说温州》 学科 任教教师 夏晓利 班级学情分析（包括知识、能力、情感） 大部分对温州地域特色的地方及风俗民情不了解所以地方课程的设置正是对他们最好的介绍。改革开放的浪潮，把温州推到了中国发展市场经济的前沿阵地。温州人自己不断地总结、思考，寻找区域发展的内在规律，以求在全国和国际发展的百舸争流中，更好地把握温州未来的发展。温州作为一个历史文化名城，革命传统、名胜古迹、商贸交通、文化体育、地域品牌、风味特产、民俗风情……都是海内外知名的，应该说，人文资源非常丰富。在这种情况下,了解温州，对未来的温州建设者是十分有必要的。小学生，是未来社会建设的中坚力量，他们只有在了解家乡的基础上才能更加热爱自己的家乡，学有所成后才有可能更加自觉地投身到家乡的建设事业中。因此，乡土教育成功与否，关系到青少年健康成长，关系到人才环境的形成，关系到人的素质提高，也关系到优良传统的继承，从而直接影响地区经济的未来发展。乡土教材作为开发地方课程的首选目标是非常正确的，乡土教材所起的教育作用是其它思想工作不能取代的。??? 重点： 在教师的指导下初步学会阅读地图，学会看地图标示的方向。 2、了解碇步独特的构造、作用及分布情况。 3、了解江心屿上的主要景点。 4、学生对学习温州诸多方言的兴趣。 5、感受共产党领导人身先士卒、出生入死的崇高品格。体会今天幸福生活来之不易。 7、体会民俗的复杂性和多采性，领略地方传统文化特色。 8、知道晒霉日的来历，明白高温消毒杀菌的科学道理。 难点： 阅读浙江地图，学会从多角度描述温州的地理位置，探究温州有多大，自己所在县有多大，了解温州的陆地面积。 2学习听音乐创作走碇步的走法。 动手设计楠溪江旅游门票，加深印象，萌发热爱之情。 4、了解温州方言。 5、了解巧食制作过程，知道巧食的寓意。 本册教学措施 1、在教学中，教师应尽量根据低年级孩子的特点出发，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。 2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。 3、主要进行形象直观的教学，运用挂图、实物、录象、多媒体网络组织教学，开发和制作课件，开展计算机辅助教学。使教学更形象直观，生动活波。运用观察、信息搜集、现场考察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学习形式，掌握获取信息和处理信息的方法和能力，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4、要转变教师即是知识权威的错误观念，让乡土课程的教学能得到各层面的支援，如家长、老前辈，专家学者、社区相关机构等。因为要将乡土课程教好，非单一教师的能力所能完成，它必须结合社区、家庭的资源，从而提高教学效果和效益。我们采用“问问别人”方式，让学生回家了解一些本地情况，上课时又相互介绍，相互补充，以达到家庭、社区资源的结合，也培养了学生社会实际能力和团队精神。 2014学年第二学期教学进度表 周次 起讫日期 课 题 或 者 教 学 内 容 课时安排及调节 1 3.2—3.8 3月6日（周五，正月十六）正式上课 2 3.9—3.15 1、看地图 找家乡 2、我居住的地方在哪里 3 3.16—3.22 家乡的地形 给家乡画张“地图” 4 3.23—3.29 1、“瓯江蓬莱”江心屿 5 3.30—4.5 2、三百里秀水楠溪江 3、小小导游 6 4.6—4.12 1、古老的碇步 7 4.13—4.19 2、鹿城古桥 3、泰顺廊桥 8 4.20—4.26 4、洞头五岛连桥 5、温州大桥 9 4.27—5.3 1、五马街的由来 2、地名趣闻 10 5.4—5.10 3、温州方言 11 5.11—5.17 市树和市化 12 5.18—5.24 1、浙南刘胡兰-----郑胡德 2、智勇斗敌的刘素贞 13 5.25—5.31 3、宁死不屈的谢文锦 4、中国红十三军 14 6.1—6.7 二月二拦街福 2、五月五端午节 15 6.8—6.14 3、七月七吃巧食 4、六月六晒霉日 16 6.15—6.21 17 6.22—6.28 18 6.29—7.5 19 7.6—7.12 单元教学目标、重难点 单元（章） 单元教学目标 单元重难点 课时数 第一单元 鸟瞰温州 1、在教师的指导下初步学会阅读地图，学会看地图标示的方向。阅读浙江地图，学会从多角度描述温州的地理位置，知道温州是我国沿海城市。 2、知道温州由11个县﹙市、区﹚组成，能说出自己所居