《今天的天气》教案.doc

《今天的天气》----教学设计 一、教学目标 过程与方法 ●能够由被动观察变主动关注，体验天气对我们生活的重要。 ●能够设计个性的表达方式（语言、符号）来记录天气。 知识与技能 ●知道天气可以用温度、风向、风力、降水量、云量等来描述。 ●能用各种感官感知不同的天气现象，并用语言或画图等方式描述天气。 ●了解获取天气信息的途径，理解并收集天气谚语。 ●知道天气与人类工作、生活和学习息息相关。 情感、态度与价值观 ●具有天气意识，学会主动关注天气。 ●想知道，爱提问，善思考。 ●认识到科学是不断发展的，并能体会到我国古代劳动人民的聪明才智。 ●学会关爱他人。 二、教学重难点　 教学重点：懂得天气影响人类的生产生活。 教学难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。 三、教学准备 课件，相关资料。 四、教学过程 （一）创设情景，谈话导入 1、 假期你们经常随父母出门旅游吗？出行前首先要了解什么？ 2、 在什么情况下不便出门游玩？ 生：回答。（天气情况）。 （二）认识天气与我们生活之间存在密切关系。 师：天气的好坏，往往会影响到某个活动的正常进行，请同学们再想一想，在什么情况下，我们同样会关心天气呢？ 生：根据已有经验回答。 师：看来，天气与我们的生活密切联系，让我们共同关注天气。（出示板书）。 师：同学们今天天气怎么样啊？引导学生广泛讨论。用自己的语言描述今天的天气情况。 生：描述自己的感受。 师：请同学们想一想，在我们平时的生活中，除了会遇到像这样的天气状况，还会遇到怎样的天气状况呢？谁说说。 师：概括日常生活中我们一般从天气状况，温度，降水，风力，风向等方面对天气进行了描述。（板书） （三）独立设计，认识气象符号 1、师：刚才同学们用语言交流描述了今天观察到的天气特征。除了用语言外同学们能不能想出更直观、更为形象、简洁明了的方法来描述或表示天气现象呢？（学生回答：画画设计记录天气的符号，记录各种天气特征） 2、师：现在你们就是一名小小气象工作者，请同学们独立设计（绘画）你想象中的各种天气符号。 3、 师：学生交流各自设计的符号。 （哪位同学把你设计的天气符号展示给大家，让我们共同来分享你的劳动成果） 4、教师适当的激励与点评。 科学就是要让学生发挥丰富的想象力，只有拥有丰富的想象力，才会有创新，科学才会进步。让学生设计想象中的天气符号，既能激发学生的主观能动性，又能很好增强学生对天气现象的直观理解。 （四）、了解天气预报，认识更多的天气符号，能看懂天气预报。 1、师：同学们设计了这么多形象直观富有想象的天气符号，那么天气预报中常用的天气符号又是怎样的呢？让我们一起去看一看。天气预报中的天气符号与你们设计的天气符号一样吗？ 展示天气符号。 师：同学们的想象非常丰富，那我们看看天气预报中的符号是怎么样的，和你的设计是否一样。 生：仔细观察，找出差异。 师：同学们都抓住了天气的特征，加上了自己的想象，设计非常好。 师：天气预报对我们生活非常重要，我们应该通过哪种途径才能获得天气预报的信息。（学生回答：通过听广播、看电视、上网、手机短信等。每天几乎每个人都在通过不同的方式获得天气预报的信息）。 现场播打121气象预报台，与同学们一起聆听天气预报。 师：每天预报员三言两语就把未来几天的天气情况说出来了，显得很轻松，其实这里面凝聚着许许多多气象工作者的辛勤劳动，你们知道他们是怎么了解天气情况的吗？ 生：根据已有回答。 2、观看课件。 3、学生交流感受。 在学生观察描述了今天的天气特征、设计了记录天气的符号之后，，学生受到很多启发，从而，在思维发展上获得一次飞跃。 让学生更深刻的认识到天气与人类生产、生活息息相关。 （五）总结全课，激发课外探知的热情。 师：我们一同回顾一下今天研究学习的内容。 师生互动总结：我们学会了怎样行描述天气；设计并认识了更多的天气符号；还当了一回气象预报员；了解了用天气谚语进行天气预报。让我们在今后的学习中更多地去了解天气、认识天气、科学预测天气，让天气为我们生活带来更多的方便。 五、板书设计： 今天的天气 天气状况： 气温 降水 风力 风向 等方面来描述 4