《浅水洼里的小鱼》信息化教学设计.doc

信息化教学设计模板 作者信息 姓名 电话 ? 学科 语文 年级 年级 邮件 ? 单位 小学 教学设计 教学主题 浅水洼里的小鱼 一、教材分析 。 二、学生分析 三、教学目标 2、正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 四、教学环境 √□简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 1、老师给大家带来了一段小鱼在大海中生活的录像片断。 2、情感导入。 视频片段欣赏，感受小鱼的快乐与自由，为下文学习做铺垫。 ? 视频片段：（小鱼在大海中生活的录像片段欣赏） 二、初读课文，读准字音 1、自由读课文，读准字音，想想课文讲了一件什么事。 2、学习生字生词： 3、 说说课文讲的是一件什么事。 学生自由朗读课文 认读生字词 交流识字方法 ? 课件出示生字词，认读生字词。 三、领悟词句，感情朗读，情感升华 1、读第一自然段，体会小鱼的可怜。 ?2、读描写小男孩的动作的语句，感悟小男孩的爱心。 3、理解3——6自然段，深入体会小男孩的爱心。感悟生命的真谛。 学生自由读相关段落，抓住重点语句，体会小鱼的可怜及小男孩的爱心。 ? 课件出示相关词语，句子，段落。 音频视频，创设情境，感受小鱼的可怜，男孩的爱心，配乐朗读。 四、拓展延伸，想象说话 杜甫的古诗《鸟》。 生想象说话 ppt：谁是爱心大使 五、作业 课下请同学们搜集有关保护动物的故事、名言或谚语,和同学交流。 ? ? 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 2、 以读激情，以读为主线，体现语文学科特点。采取步步深入的教学方法，充分利用了情境体会小鱼的心情，紧紧抓住了以读为本的教学方针，采用了多种多样的朗读 形式，有齐读、个别读、老师引读、配动作演读等，激发学生学习语文的乐趣，以读代说，以读促理解，让学生读得声声有色，有滋有味。 ?