13一碗清汤荞麦面教案.doc

北京金隅科技学校 《语文》课堂教学设计方案 课题：一碗清汤荞麦面 任课教师： 阮成德 2014 年 10 月 29 日 授课班级 造价1413、材料1401、机电1444班 授课日期 10月 29、11月4日 授课时数 2 授课专业 工程造价、建筑材料、机电一体化 上课地点 一教610、611、619教室 教学目标 知识目标 1、学习本文抓住语言、动作等细节，描写人物的写作方法。 2、了解本文以物为线索展开情节的结构形式。 能力目标 能概括小说的主要情节和主题思想。 能抓住文章中重点的词、句、细节分析人物形象。 能初步运用比较准确的字词描写人物，表达情感。 德育目标 通过分组研讨，感悟小说所体现出来的不屈与奋进、亲情与关爱、真诚与热情、同情与尊重等内涵。 教学重点与难点 重 点 1、能概括小说的主要情节和主题思想。 2、能初步运用比较准确的字词描写人物，表达情感。 难 点 能初步运用比较准确的字词描写人物，表达情感。 教学方法与手段 方 法 导引法、讨论法、探究法。 手 段 多媒体 教学准备 1、以离家到校报到的经历为话题，写一篇记叙文。 要求：要求：（1）亲身经历（2）结构完整（3）不少于300字。 2预 2、熟读课文，自学生字词，了解情节的发展过程。 教学过程 教学步骤（环节） 教师活动与教学内容 学生活动 教学意图 时间 导 入 课 题 梳 理 故 事 情 节 分 析 人 物 形 象 修 改 作 文 把 握 主 题 思 想 小结 布置 作业 【导入】 选取学生离家到校报到的话题作文中的一个典型的片段（出示课件），要求学生朗读。 【评议】 教师指导学生从人物描写、语言的运用等方面进行评价。 【解说】 刚才我们听了同学们的作文，现在我们再来欣赏日本作家栗良平的《一碗清汤荞麦面》（板书课题及作者）这篇作品以它感人的情节，优美的语言，精巧的构思，曾经感动、激励了无数读者。这部小说1987年在日本问世，在日本，该书的出版被形容为掉进了“一亿泪的海”。1989年《读者》杂志缩写后刊载了这篇小说，当时的反响几乎是一场静悄悄的“革命”。这节课我们就来学习这篇小说，看看作者是如何讲述故事的。（伴随背景音乐《秋日的私语》的乐曲） 【明确学习目标】 （课件辅助） 教师提出教学要求 【复习提问】 小说的三要素包括哪些内容？ 点评：根据学生回答做出评价并课件辅助问题答案 【引导】 你们一般看小说，首先被吸引的是什么？（故事情节） 教师点评并引入对故事情节的梳理。 【布置任务】（课件辅助） 学生快速默读，划下重点词语或段落，回答问题： 1、用一句话（或两三句）概括文章主要故事情节。 2、四次吃面的情景有何不同？（第一次、第二次吃面的情景基本没有变化，一样的穿着，一样的神态和表情。第三次发生变化了，债务还清了，他们的对话、神态都变了，尤其是精神状态不一样了。） 【点评】 教师组织全班交流，就小组讨论和代表发言的情况进行点评，并课件辅助问题的答案。 【提问】 3、一碗清汤荞麦面在文中有什么作用？（线索） 【点评并讲解】 “一碗清汤荞麦面”构成了全文的线索，是小说常用的“物线法”中的“物” ，将人物、情节、环境贯穿起来，使全文形成一个有机的整体。 【提出要求】 把母子三人的故事按时间顺序以弟弟的口吻用流畅的语言讲给大家听。要求故事完整，情节连贯，语言有表现力。 【小结】 针对学生这一环节的活动情况做出评价，对敢于当众发言的同学予以鼓励，对回答问题准确的同学给予表扬。 【提问】 用一个词概括你读过文章 的感受。 【解说并引导】 母子三人感动了老板夫妇，老板夫妇也感动了母子三人，被感动的还有其他顾客。下面我们就以“ 感动我，是因为 ，你看 ” （文中的一个词、一句话或一个细节）为题，揣摩文章语言，捕捉细节，分析人物形象，感悟人性美。 【示例】 “孩子感动我是因为知足”。以此为指导，让学生通过品读“今年又能吃到北海亭的清汤荞麦面”中的“又”字，“明年还能来吃就好了……”的“还”字，让学生体会两个孩子在大年夜能吃到清汤荞麦面的满足之情。 【布置任务】 快速默读，分成三组研讨。 第一组：母亲形象组，研讨母亲让你感动的内容。 第二组：兄弟形象组，研讨孩子让你感动的内容。 第三组；老板夫妇形象组：研讨老板夫妇让你感动的内容。 小组研讨后代表发言。 【交流评价】 第一组——母亲形象组 答案要点：母亲感动我，是因为无私奉献（自强、勇气、慈爱、尊