21物质的三态温度的测量教案.doc

§3.1　物质的三态　温度的测量 教学目标 1、通过观察，感受水在固、液、气三种状态下的不同特征，能用自己的语言将这些基本特征描述出来。 2、能列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质。 3、了解液体温度计的工作原理，学会使用温度计测量温度， 4、能说出生活环境中常见的温度值 5、尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解，增强环境保护意识。重点难点 1、重点： 2、教学过程 让学生观察酒精灯，教师提问：有谁知道酒精灯的使用方法？ 学生回答，教师演示、讲解酒精灯的使用注意事项： （1）酒精灯的外焰温度最高，应该用外焰去加热 （2）绝对禁止用一盏酒精灯去引燃另一盏酒精灯 （3）熄灭酒精灯时，必须用灯帽盖灭，不能吹灭 （4）万一酒精外溢燃烧，应立刻用湿抹布扑盖 一．课前复习与预习： 1．像木块、石块那样不会流动的物体叫做　　　；像水那样会流动的物体叫做　　　，像空气这样会在空中四面八方流动的物体叫做　　　。2．怎样将水变成冰？盛于的水消失、　　　　　　　　　调查了解下列温度值： （1）人体的正常温度值；（2）本地的最高气温和最低气温；（）人感觉较为舒适的气温（4）电冰箱冷冻室的温度和冷藏室能达到的最低温度。 二．课与： 、使用温度计测热水的温度时，有如下步骤：选取适当的温度计；等待一段时间；让温度计玻璃泡浸没在水中，但没有接触容器壁和底；用手摸一下热水杯，估计待测热水的温度；按要求正确读数并记录；取出温度计。正确操作程序的步骤排列应该是　　　　　　　　。　8．用来测量人体温度的温度计叫做体温计，用体温计测体温时，一般都是在体温计离开人体后再读数的。这是为什么呢？（可在教材中寻找答案） 9．如图是小红利用小瓶、橡皮塞和玻璃管自制的液体温度计。该温度计是根据液体　　　　　的规律来工作的。实际使用中发现该温度计玻璃管中液柱变化不明显，导致示数不准确。对此请你提出一条改进的建议：　　　　　　 。当堂练习与反馈矫正： 以下说法中，你认为最符合实际的是　　　 　　　　 　　　　　　　　（　　） （A）人体的正常体温为35℃　　　　　　（B）冰箱冷冻室的温度约为5℃ （C）上海盛夏中午室外温度可达38℃　　（D）上海的最低气温可达零下30℃ 关于温度计的使用，下列说法正确的是　　　　　　　　　　　　　　（　　） （A）用酒精灯给体温计消毒 （B）用寒暑表测量开水的温度 （C）使用体温计前，应用力向下甩几下 （D）测量液体温度时，温度计应紧贴容器的壁和底 　　　　　　　　　（　　） 6、如图 11 所示是体温计和实验室常用温度计，请简要说出它们在构造或使用上的三个不同点。 （1）　　　　　　　　　　　　　　　　； （2）　　　　　　　　　　　　　　　　　； （3）　　　　　　　　　　　　　　　　　。 、从冰箱中取出饮料放置在室内，饮料的温度随时间变化的图像如图所示。从图中可以知，第 20 min 时，饮料的温度为　　　℃，室温为　　　℃，饮料温度上升的速度越来越　　　。 课后布置 、阅读《教科书》P33~34生活物理社会部分：温室效应加剧的恶果；（2）热岛效应。 完成《教科书》P34第2题和P35第4 题。 完成本节的《课后练习》。 ： 小学科学课中已学过的知识有：固体、液体、气体、物体的热胀冷缩，温度计，测定物体的温度。 课本安排的活动观察水的三种状态及其特征，必要性不大。课本 有一些图片（如体温计）应用多媒体投影为好。 课后练习安排了45分钟时间可能多了一点，农村中学的学生认真做课外作业的不多。 如有可能（课时充裕）改为课内完成更好。附录： 一．有关本节内容的物理课程标准 能区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本特征。 例观察周围的物质，根据形状和体积的稳定性和流动性，说明固体、液体、气体的不同特征。列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质。 能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。 例调查生活中常见的温度计，了解这些温度计的工作原理，解释为什么液体温度计中的液体会有不同。 例尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解。 2009中考题选 25、给体温计消毒，下列哪种方法是可行的　 　　　　　　　　　　　　　　（　　） （A）放入沸水中煮　　　　　　　　　（B）放入温水中泡 （C）用酒精棉花擦洗　　　　　　　　（D）在酒精灯上烧 不用，2009年綦江市中考题，2009版《分类精粹》P8第25题 26、下图分别表示几位同学在“练习用温度计测液体的温度”实验中的做法。正确的是 不用，2009年恩施州中考题，2009版《分类精粹》P8 第 26 题 27、图2所示的是一支常用体温计。下列关于该体温计的说法中，正