2015-2016二下《一野营----有余数的除法》教案.doc

青岛版数学二年级下册 《一、野营----有余数的除法》 3、让学生感受数学与生活的联系体会数学的意义和作用激发学习数学的乐趣在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。 教学方法： 2、动手操作。 3、练习 教具、学具准备： 实物投影、水果教具 教学过程： 一、自主练习 1、圈一圈，填一填农民伯伯的蔬菜丰收了，他们打算先把蔬菜进行包装，然后再运到超市去卖。我们看看每种蔬菜可以装成几个盒子？ 同位互相说一说每个数所表示的意思，观察一下除数和余数谁大谁小。 15÷6=2（袋）……3（个） 16÷5=3（个）……1（个） 学生互相讨论完成2题、3题 4、摆一摆（动手操作） 5、百货店新进了一批杯子，打算进行包装后再售出，请同学们利用所学的数学知识算一下，这三种杯子各能装满几盒？各剩几只？ 14÷4=3（盒）……2（只）? 12÷8=1（盒）……4（只） 15÷6=2（盒）……3（只） 6题、7题 学生小组合作解决，并说出理由。 板书设计??? ??????????????????? 有余数的除法 课后反思： 《一、野营----有余数的除法》 信息窗二教学设计 ? 第一课时 教学内容：信息窗二 教学目标： 1、学习有余数除法的竖式计算，进一步掌握有余数除法的意义。 2、让学生在获取知识的过程中积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动。发展学生的抽象思维，能利用有余数除法解决一些简单问题，学会与人合作，并能与他人交流、思考。 3、让学生感受数学与生活的联系体会数学的意义和作用激发学习数学的乐趣在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。 教学重点难点： 学习有余数除法的竖式计算，进一步掌握有余数除法的意义。 教学方法： 1、小组自主互助学习形式。 2、动手操作。 3、练习 教具、学具准备： 实物投影 教学过程： 一、创设情境、导入新课 同学们还记得野营小队的小伙伴吗？瞧他们，都在忙些什么呢？猜一猜他们会遇到哪些数学问题？同学们，你愿意帮助伙伴们解决数学问题吗？ 学生回答：有的在忙着找吃的，有的在忙着搭帐篷，有的在忙着烤玉米吃…… 二、探求新知 1、11个野果平均分给3人，每人分几个，还剩几个？你能用算式表示出来吗？你是怎样的？有余数的除法也可以用竖式来表示，试一试吧！ 教师板书：4×□＜22，□里最大能填几?说说你是怎么想的？ 11÷3=3（个）……2（条） 学生学习有余数的竖式 有23个蘑菇平均分给4个同学，每人分几个？还剩几个？用算式表示出来，再用竖式计算。观察一下余数和除数，你有什么发现？还可以看看前面做过的有余数的除法在再较一下。 23÷4=5（个）……3（个） 学生发现余数要比除数小，重点理解是因为不够再分成一份了。 吃完晚饭，小伙伴们又要忙着搭帐篷，我们去帮帮忙吧！需要搭多少个帐篷呢？赶快用你学习的知识来算一算吧！（列算式解决放手让学生自己完成）和同为商量一下需要搭多少个帐篷。 学生列出算式，并用竖式计算。 17÷3=5（顶）……2（人） 三、小结??? 同过今天这节课你又有哪些收获？ ? ?教学反思： ? ? 第二课时 教学内容：信息窗二 教学目标： 1、学习有余数除法的竖式计算，进一步掌握有余数除法的意义。 2、让学生在获取知识的过程中积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动。发展学生的抽象思维，能利用有余数除法解决一些简单问题，学会与人合作，并能与他人交流、思考。 3、让学生感受数学与生活的联系体会数学的意义和作用激发学习数学的乐趣在独立思考和合作的过程中，锻炼克服困难的意志，培养积极参加活动的态度和习惯。 教学重点难点： 练习、巩固有余数除法的竖式计算，进一步掌握有余数除法的意义。 教学方法： 1、小组自主互助学习形式。 2、动手操作。 3、练习 教具、学具准备： 实物投影 教学过程： 一、复习导入： 1、（?? ）里最大能填几？ 4×（?? ）27????? （??? ）×4＜3 19×（?? ）＜46??? 7×（?? ）＜67 （??? ）×5＜14???? 6×（?? ）＜29 学生填完后说出是怎样想的 2、竖式计算。看谁算的又对又快！ 3、火眼金睛辩对错 4、5 学生列出算式，说说理由 6做一件小风衣用2米布，11米布最多可以做（?? ）件。 要求学生学生列出算式并说说是怎样想的。 11÷2=5（件）……1（米） 7、学生列出算式，说说理由 8、快乐星期天。同学们，你们星期六、星期天在家休息的时候都做些什么呢？我们看看小明的一天是怎样渡过的。你能提出什么问题? 学生观察四幅情境图。 学生提出问题：小明练了几遍钢琴曲？ 需要几个碗来盛饺子？ 5分钟通过30辆自行车，1分钟通过几辆？ ……????? …… 学生在小组里合作解