关于汉语阅读与写作.doc

小升初语文阅读与习作 马过河何家村小学:孙月娥 2012年4月 第一部分 阅读 （一）考纲考点归纳 1、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩; 2、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果; 3、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法; 4、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法; 5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受; 6、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感，受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。 7、学习正确、流利、有感情地朗读古诗文,能读懂古诗文的主要内容,能自主表达自己对古诗文的理解.感悟. 课内阅读 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习默读、略读，粗知文章大意。 3、积累课文中的优美词语、精彩句段。 4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 课外阅读 1、能运用已掌握的阅读知识，读懂适合少年儿童阅读的短文。 2、理解主要内容，具有初步的分析能力。 3、能用比较准确、精练的语言表达对文章内涵的感悟。 4、激发阅读的兴趣，在阅读中体会读书的乐趣。 古诗文阅读 1、学习正确、流利、有感情地朗读古诗，能读懂诗歌的主要内容。 2、能自主表达自己对古代诗文的理解、感悟。 3、通过阅读，提高文学修养，丰富语言表达。 知识要点 1、读准字音 在古诗文中，有些字虽然是常用字，但读音与现今汉字的发音完全不同，所以学习时，首先要读准字音。如《两小儿辩日》中的孰为汝多知乎中的知，要读作“zhì” 2、推敲字义、词义 古诗文中有些字词保留着古义，与现在的意思不同，不要以今解古。如但悲不见九州同中的但，在诗中是只是的意思，而不是但是的意思。 3、理解句子 对句子的理解是建立在对字、词理解的基础之上的，对古诗文的理解，小学阶段一般要求直译，即要求译句与诗文的句子相对应，使诗文中每一个字的意义都在译句中表示出来，并尽量保持诗文的原意和结构。 4、按诗韵朗读古诗 诵读古诗，除了要符合一般的朗读要求外还要结合诗句的意思，注意节奏和音韵，一般来说，五言诗可按三种方法朗读: (1) 二二一拍（三拍） (2) 二一二 (三拍); (3) 二三 (两拍); 七言诗有这样三种读法：（1）“二二二一”（四拍）（2）“二二一二”（四拍）（3）“四三”（两拍）。单句和双句的节奏要一致。 5、学习一些古诗的常识 古诗有许多特点，如:押韵、对仗等。押韵指将韵母相同或者相近的字放在同一位置上，常见的是放在句尾，逢双押韵，第一、三句可押可不押。对仗要求用字数相等、结构相同或者相近的诗句，表现相关或相反的意思。 6、了解背景 诗文表达的情感是学习古诗文的最终目的。要深入地理解古诗文中的句子，体会句子当中包含的思想感情就必须对作者与他生活的时代有所了解。 （二）测试范围 基础内容： ①字 （ 根据拼音写汉字，给汉字注音，选择汉字的正确读音。） ②词 （ 联系课文填词语、选词语，填关联词、解释词语、找近义词和反义词等。） ③句 （ 找中心句、过渡句、前后照应的语句、用上修辞的句子、描写人物外貌、心理、语言神态的语句等） ④ 标点 （注意）跟说话有关的三种情况（提示语在开头、提示语在中间、提示语在句末），还有分号、顿号、书名号的用法。 ⑤ 修辞 （小学常考的修辞有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问，对仗。） 整体感知、信息提取、形成解释： ①说明方法 （小学常见的有：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较。） ②写作顺序 （按事情的发展顺序、时间的发展顺序、空间顺序、方位的变化顺序、游览顺序） ③文章的结构 （总分 总分总 分总） ④ 对短文的理解 （ 加标题、写段意、分层、写层意、概括主要内容、中心思想、理解重点语句的含义、写读后感、提问等。） （三）阅读分类 一般来说，在小学语文教学中，学生的阅读能力是最为薄弱的。在六年级总复习时，必须加大训练力度，指导他们掌握一些解题方法和规律，不断提高阅读能理解。我把小学阶段的阅读文章分为八类，每类文章，告诉学生应从哪些角度去想。 第一类：写人类文章 写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。这类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。 阅读写人类文章时，指导学生从以下几点入手：