七年级科学集体备活动记录备课组：七年级科学组集体备课时间11月.DOC

七年级科学集体备活动记录 备课组：七年级科学组 集体备课时间 ??月日 出席教师 ? 缺席情况记录 无 中心发言人 ? 备课内容 ? 活动过程： 一、解读教材。 本节课是浙教版《科学》七年级上册第三章的最后一节，在学习了我们居住的地球，太阳、月球等天体之后，进一步让学生认识宇宙。由于本节课认识对象是宏观、遥远的事物和观象，让学生亲自感知是非常困难的。如果学习本课仅凭书本的介绍。仅利用课内45分钟的学习，似乎满足不了学生的视野。更不符合新课程的要求。我对本节课的教学设计及指导思想为，为突出科学课程的新理念,倡导学生的主动参与，培养学生搜集和处理信息的能力，获取知识的能力以及交流与合作的能力,课前，对全班学生分为九大组，各组学生分工通过各种途径（如查阅图书报刊资料、利用网络收集信息等）收集宇宙中太阳系的相关资料。课内各代表队互相交流陈述所收集的材料,充分发挥学生的主体作用。 二、制订计划。　　 在上课之前，寻找资料，制定课件。同时，要求学生利用课间时间，寻找资料。对太阳系有一个初步的了解。 活动小结： 让学生在科学的氛围中学习与成长，培养了学生的空间思维能力。同学通过彼此间的合作、讨论，增加了学生间的情感，让学习的氛围更加和谐轻松。 附：教案设计 教材分析 学情分析 ? 教学目标 知识目标 能力目标 .收集资料.课堂上交流.合作学习，培养学生自主学习的能力和团结协作、勇于探索的精神， 情感目标 教学重点 太阳系的概况及大行星离太阳由近到远的排列顺序。 教学难点 太阳系的概况及大行星离太阳由近到远的排列顺序。 教学方法 ?讲授法 教?? 学?? 过?? 程 歌曲：《蓝猫主题曲》 播放宇宙动画 师：看了宇宙动画,你们心里有何感受? 生:宇宙很大; 生:宇宙很神秘 生:地球是如此的渺小 师:同学们是否有疑问呢?宇宙是什么样子的?每天抬头看到的星星.星云是什么样子的?你们想探索宇宙吗? 生:想 师:今天就和同学一起去宇宙太空看看 （引出课题）第7节 探索宇宙 ?二、: 而人类认识太阳系经历了逐步探索深入的艰难历程.介绍人类认识太阳系的经过(展示图片)古代望远镜----哈勃望远镜----行星表面探测器----载人航天器。 对于我们的地球家园已经有了很多的认识,现在就从地球出发来到地球所在的太阳系去看看.(学生观看有关太阳系FLASH动画)向学生提出问题。 生回答太阳系的组成：太阳系由包括地球在内的八大行星，几十颗像月亮一样的卫星、神秘的彗星、数以千计的小行星、数不清的流星等天体以及各种星际物质等构成。 提问：书上错了吗（九大行星） 新闻：冥王星降级，学生谈谈对此的看法 八大行星按距离太阳由近到远排列顺序是……，你打算怎么来记住它们？（水金地，火木土，天海） 生：太阳系八大行星依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星 问：八大行星在运转的过程中为什么不会发生碰撞？ 仔细观察行星运行的轨道，从中你发现了什么？ 生：每一颗行星都有自己的运行轨道。 师：仔细再观察太阳系FLASH动画里的八大行星，你又有什么发现？ 生：在这些行星里，离太阳最近的是水星，最远的是海王星，我们居住的地球排在第三位置，体积最大是木星，有光环的是木星、土星、海王星。等等 师:学了这一课,我们就对太阳系有了更为完整的认识, 师:我们正享受着人类科技进步的成果,现在就让各行星代表队互相交流.讨论课前所收集的九大行星的资料. 请你说一说你所代表的天体的主要特征和你感兴趣的话题。 要求：1、以第一人称发言。2、说明资料的来源。3、表现形式自定，文本、图片、影片等。4、发言时间不超过2分钟。） 展示画面:听我来介绍 太阳、水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、小行星、彗星 太阳系信息交流会,代表队将查到的资料供全体学生交流学习 代表队 学生发言内容 展示作品 老师小结 水星 ????布满了环形山 ???基本没有大气也没有水 ???表面温度高达477oC,夜晚-173oC 文字.图片 离太阳最近的一颗行星 火星 ???有一层稀薄的大气层，主要成分为CO2 ? 最高温度27.7oC, 最低-123oC，没有液态水，大气极稀薄，寒冷，是没有生命存在条件的极其荒凉的世 图片.文字 火星：与地球有点象,既有春夏秋冬的变化,也有昼夜的交替被称为“天空中的小地球” 金星 故：古代（太白金星）：清晨，黄昏可见。清晨所见的金星称“启明星” ? 有点象地球：有大气（主要成分CO2） ? 金星上的大气层把阳光大部分发射回去或漫射开来，故白昼光亮不强。 ? 金星上的CO2可阻挡红外线向外辐射，可产生“温室效应” “温室效应”使表面温度可高达465oC~480oC, 所有金星上没有生命存在的条件 图片.文字 最亮的行星,金星上的一昼夜为11