免费师范生与一般师范生的教师职业.pdf

( ) 第 卷 第 期 西 南 师 范 大 学 学 报 自然科学版 年 月 38 10 2013 10 ( ) Vol.38 No.10 JournalofSouthwestChinaNormalUniversit NaturalScienceEdition Oct. 2013 y 文章编号: ( ) 1000 5471201310 0001 07 免费师范生与一般师范生的教师职业 认同感结构及特点比较① , 12 3 王鑫强 , 肖明玉 , ; , ; 1.重庆市社会科学院 重庆 400020 2.西南大学 心理健康教育研究中心 重庆 400715 , 3.西南大学 教育学部 重庆 400715 : , 摘要 采用实证研究的方法 运用师范生职业认同感量表对 1006名免费师范生和839名一般师范生的教师职业认 , : ; 同感进行调查分析 结果发现 ①免费师范生和一般师范生具有相同的职业认同感结构 ②免费师范生的职业认同 ; 、 感总分仅在二年级时显著高于一般师范生 ③免费师范生在职业意志维度 职业意愿与期望两因子上显著高于一 般师范生;④免费师范生在职业价值因子上显著低于一般师范生;⑤男女免费师范生在职业效能因子上均与相应 性别的一般师范生差异显著. : ; ; ; 关 键 词 免费师范生 教师职业认同感 结构 特点 中图分类号:G451 文献标志码:A , 教师职业认同感是教师职业心理素质的一个重要构成部分 决定教师专业发展的主观努力程度和对待 [] 1 , 、 , , 教育的态度 影响教师的职业热情 教学责任感和工作绩效 它能正向预测教师工作满意度 负向预测 [] 教师职业倦怠和离职意向2 . , 师范教育阶段是教师职业认同感发展的重要阶段 其主要任务之一就是要培养师范生的教师职业认同 , 感 师范生的教师职业认同感是指师范生对将要从事的教师职业和当前师范生身份的全面接纳与认同 主 .