农村中小学素质教育活动的开发之我见.doc

农村中小学素质教育活动的开发之我见 郴州市桂阳县桥市中心校：曾令雄 内容摘要：农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位,在大力倡导素质教育的今天，由于农村的教育硬件设施有所限制，似乎素质教育离农村的孩子很远。尽管我们也发现农村的孩子与城市的孩子在见识，胆量，交往等许多地方存在着差距，但我们完全可以用辨正眼光看问题，农村孩子有自己的特色优势。因地制宜，如果教师充分开发有地区特色的教育活动，同样可以为孩子创造另一番天地，让孩子感受到生活的丰富多彩，生命的实实在在。 关 键 词: 农村小学教育；素质教育；特色教育 一、 响应素质教育 我们知道，在农村倡导素质教育是非常必要的，我国农村人口占人口总数的比例很大。再者，要抓好农村素质教育就必须得引起各方面的足够重视。就近几年来说，素质教育重点似乎在城镇各类学校开展地很好，而忽视了农村学校。大力推进农村教育改革，提高农村学校素质教育是当务之急。 民族的振兴，取决于教育；教育的振兴，取决于教师。所以要搞好农村小学教育,教师是关键。教师是孩子们的组织者、领导者和健康成长的引路人。教育形式可以多种多样，陶行知先生说“过什么生活便是什么教育”，那么“过健康的生活，便是受健康的教育；过科学的生活，便是受科学的教育；过诗意的生活，便是受诗意的教育；过艺术的生活，便是受艺术的教育。总之要过有素质的生活就是给予素质的教育。”现在我们正沐浴着素质教育的春风和阳光，做为受人尊敬的人类灵魂工程之师，我每天都在接受着孩子天使般信任的目光和人民的重托，以及组织对我们的检阅。我生长在农村，教育在农村，从农村里出来的我又回到农村教学，我深感自己责任重大。对农村的孩子有着难以明说的亲切感，农村的生活就像一曲悠闲的田园诗，我试图把自己平生所学在农村这片乡土里播撒诗意生活，因地制宜，开发有地区特色的教育活动，为孩子创造另一番天地，让孩子感受到生活的丰富多彩，生命的实实在在。 诗是美的精粹，美的言语，以流动的韵律感染着人的心灵；画是美的华彩，美的影象，以富有灵性的画面陶冶着人的情操。教育是一门艺术，是一门离不开诗与画的综合艺术。教师培养学生犹如用心血写诗，写得是人们关注的明天的诗——不过，那不是写在稿纸上，而是写在学生的心田里。诗的一个重要特质就是对人的关注。关注每一个学生，尊重个性的需要，注重兴趣的培养，让学生在广阔的天地里，在更高的生命层次上进行积极主动的发展，这是时代所赋予的核心内容。这与素质教育的要求不谋而合?。 二、尝试特色教育 我带的是五年级的学生，五年级的学生已经有了自己的思维能力，试图接触并了解社会的美与丑。有了十几年班主任经验的我，尝试在学生中间开展诗意生活。在枯藤老树昏鸦，古道西风瘦马的田园里为学生温润和风细雨式的教育，菌植诗的精神。那么如何充分开发有地区农村特色的教育活动？我浅略说说自己的几点想法，以此抛砖引玉，恳请资深教师指导点拨。 1．?关注生命 “人人都说小孩小，谁知人小心不小。你若小看小孩小，便比小孩还要小。”这首包含着博大精深的儿童教育思想的小诗是中国历史上正式称小孩子为小朋友的第一人——陶行知先生的《小孩不小歌》。从这首生动的小诗里可以看出，陶行知儿童教育思想的根本点在于正确地看待儿童。和成人比较，儿童小的只是生理，只是年龄，不小的是他的“心”，是他的精神生命；在陶行知先生的心目中，儿童的发展潜力是巨大的，儿童的精神生命与成人是平等的。一个诗意的班主任教师首先应该关注的是学生的生命成长。孩子的精神主要靠教师人格的影响和人性的发挥。教师的崇高在于无私的奉献，在于爱心的流淌。法国大作家雨果曾说过：“人生是花，而爱是花的蜜。”教师的爱是无边的大海，是宽阔大地；他任孩子们徜徉，为孩子们无私地奉献，给那幼稚的心灵送去温暖。 2．?树立民主 在应试教育的背景下，我们教师常不能平等、正确地对待每一位学生，常把所教学科的成绩的好坏作为评价学生的重要标准。陶行知先生“晓庄不是别的，只是—个‘人园’，和花园有类似的意义。我们愿意在里面的人都各有所得，现出各人本来之美”所揭示的道理是那样的深刻：面对一个学生，?教师应该用诗意的眼光看每一个人。某些学生在某方面的弱势或许恰恰是另一方面的优势。“人无全才”，我们应当用民主、平等、发展的眼光看待学生(特别是学困生)，少—些冷眼、讽刺，多一些鼓励、关爱。我们的教室里可能没有爱迪生、居里夫人这样的伟人，但也不缺乏许多优秀、进步的人才。 教育活动是双向的，教师尊重学生，才能赢得学生的尊敬；学生尊重老师，老师的教育活动才会卓有成效。 所以只有民主，才会启迪开学生的思维之门，碰撞出智慧的火花，谱写出诗意的旋律。民主具体可以从以下两方面开展—— (一)、课堂内 民主的课堂是相互尊重的课堂，包括师生间、学生间和对教材的尊重。民主的课堂是师生平对话的课堂。教师应当认识到相对于文本，