2014-2015第一学期五年级数学教案.doc

2014—2015学年度第一学期 数学教学教材分析： ? 第一单元的教学内容为小数乘法的意义及计算法则，小数乘法、加法、减法混合运算的 运算规律及其现实生活中的简单应用。教材要求学生通过第一单元的学习，理解小数乘法的 意义，掌握小数乘法的计算法则，并能熟练、准确地计算；会根据实际要求，按照“四舍五 入”法求积的近似值，从而发现数学知识和现实生活的紧密联系。 ? 由于小数乘法的意义、计算法则、运算顺序及应用运算定律进行简便计算等内容都与整 数乘法的内容有着密切的联系，建议教师在教学时首先带着学生回顾整数的相关知识。然后 引策略与方法运用生在对比中找异同。这样既能使学生找到数学知识的内在联系，从而培养学生对数学 的兴趣，又能帮助学生建立完整的知识体系，还能大大降低教学难度。 ?分析： 开学虽然有一段时间，但通过课堂教学及学生的练习作业等反馈的情况来看主要存在以下问题:(1)学生的学习习惯还没有完全培养起来,甚至有一部分同学的纪律观念淡薄(2)基础不够扎实，大部分同学的书写格式不规范，成绩不理想(3)学习主动性欠缺，课堂上不喜欢动脑，回答问题的同学是少之又少,对于偶尔布置的一些课外作业很少部分同学才能完成教学目的:? ?1.使学生理解小数乘整数及整数乘小数的意义，掌握小数乘法的计算法则。2.理解实际生活中小数近似值的用途，掌握求近似值的“四舍五入”法。 ? 3.利用整数乘法运算定律提高小数乘法、加法、减法运算的口算和笔算的能力。 ?.通过观察、比较、总结从而掌握小数乘法的计算法则及乘法、加法、减法的运算顺序， 并能正确运算。 ? ?5.通过口算，设立实际场景，提高学生计算（包括估算和精算）的能力和准确性。 ?教学重点： ? ?1.小数乘法的计算法则。 ? 2.乘法、加法、减法混合运算的运算顺序和运算定律。 ?教学难点： 如何利用运算定律进行简便运算。 ?课时安排：新|课 | 标|第 |一| 网 难点 确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改 策略与方法运用 个体思考---合作探究---展示交流——反思小结---检查测评---巩固练习---小组督查。 创境激疑w W w . x K b 1.c o M 板书： 6．5 × 5 ⑵ 生试算，指名板演。 ⑶ 生算完后，小组讨论计算过程。 ⑷ 示范： 6．5 扩大10倍 6 5 × 5 × 5 3 2. 5 3 2 5 缩小10倍 ⑸ 回顾对于6.5×5，刚才是怎样进行计算的？ 使学生得出：先把被乘数6.5扩大10倍变成65，被乘数6.5扩大了10倍，积也随着扩大了10倍，要求原来的积，就把乘出来的积325再缩小10倍。 ⑹ 做一做：14个9.76是多少？ ⑺ 通过例1和“做一做”，你发现了什么？ 引策略与方法运用生明确：被乘数是一位小数，积是一位小数：被乘数是两位小数，积也是两位小数。 如果被乘数是三位小数呢？（积的小数位数和被乘数的小数位数相同） ⑻ 怎样计算小数乘以整数？ 先把小数扩大成整数； 拓展应用 P.4页 1、说出下面各式的意义。 0.9×4 63×6 8.4×15 P.4 页2、列出乘法算式。 ⑴ 5个2.05是多少？ ⑵ 4.95的7倍是多少? 总 结 (1)今天我们学习了什么? (2)小数乘以整数的计算方法是什么? 作业布置 判断下面各式中的积是几位小数。 3.45×84 4.6×25 0.41×56 1.085×305 0.0076×24 2.3×5 板书设计 小数乘法 3．5元 3 5角 × 3 × 3 1 0. 5 元 1 0 5角 例2 0. 7 2 扩大到它的100倍 7 2 × 5 × 5 3. 6 0 3 6 0 缩小到它的1/100 w W w . x K b 1.c o M 教学反思 课题 小数乘小数 课型 新授课 备课人 执教时间 教 学 目 标 知识 目标 使学