文采飞扬百媚生.ppt

文采飞扬百媚生 ——作文语言创新技巧（一） 低分作文的毛病源于视野狭窄、思维凝滞。 如： 　　一是选材缺少新意而让人望而生厌。 　　二是结构没有波澜而让人不见曲折。 　　三是意境过于浅薄而让人一览无余。 　　四是描述轻视细节而让人过目即忘。　　五是语言平淡无奇而让人味同嚼蜡。 一、锤炼词语 “为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。” “吟安一个字，捻断数茎须。” “红杏枝头春意闹”的“闹” “大漠孤烟直，长河落日圆”里“直”和“圆” “春风又绿江南岸”的“绿” “轻风扶细柳，淡月失梅花”的“扶”和“失” 小结： 二、关注细节 小结 细节描写避免了概念化、抽象性表述。写人则如见其人，写景则如临其境。 幽默风趣显智慧 A、商量 B 、 串通 A、英语老师 B 、“ABC” A、语文老师 B 、“范仲淹” A、数学老师 B 、“弦切角” 小结 幽默诙谐的语言再现浓郁的生活气息，于轻松之中描摹人生百态，能引起读者的兴趣与思考。 四、引用化用 引用化用古诗词或名言、警句、歌词、流行语、歇后语等，丰富作文语言，使语言生动活泼，光彩照人。 石蕴玉而山辉，水怀珠而川媚。 ——晋陆机《文赋》 总结 善引诗词厚底蕴 幽默风趣显智慧 精描细绘现美景巧寓哲理展思辨妙用修辞添文采 朴实无华诉真情 * * 教学目标： 1、懂得作文的语言讲究美感需 要修改润色。 2、创新作文语言的几种方法。 教学方法： 示例与品评相结合 那么怎样才能创新语言、增添作文文采呢？ 例：A、月光如流水一般，宁静地照在这一片叶子和花上，稀薄的青雾升起在荷塘里。 月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄的青雾浮起在荷塘里。 (比一比) B、天啊！快迟到啦。我急忙下床，穿上衣服和鞋子，刷了牙，洗了脸，上学去了。 (填一填） 天啊！快迟到啦。我（ ）被子，（ ）下床来，拉过衬衫，（ ）上鞋子，几步跑进卫生间，（ ）牙刷（ ）上牙膏，在口中胡乱刷几下，然后（ ）下毛巾，在脸上（ ）了几把（ ）地跑出屋子去。 蹬开 翻 套 抽出 涂 扯 摸 火烧火燎 C、立冬过后，活跃在田间草际的昆虫也都（ ）。到处呈现一片（ ）的景象，准备迎接（ ）的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，（ ）。 销声匿迹 衰草连天 风雪载途 年年如是，周而复始 语言是否生动传神、鲜明形象，是否富于表现力、感染力、很大程度上取决于词语的使用是否经过精心锤炼与选择。这方面主要体现在动词、形容词、和其他具有描述性修饰性作用的叠音词及四字格词语上。 夏天，母亲天天卖冰棍，皮肤晒得越来越黑。 夏天，母亲如同一尊雕像，执着地守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色；因忙碌而被忽略了的手，总是留着黑而长的指甲，身上的衣服早已辨不出色彩来。 实例：瞧，坐前排的同学真可谓“多灾多难”。你想，在老师的眼皮子底下，轻嘀咕、小动作，老师站在讲台上，可谓是“会当临绝顶，一览众山小”啊！哪一个不“原形毕露”！就算是再狡猾的高手也逃不过老师的“火眼金睛”。老师检查背诵，总喜欢从第一排开始，所以他们常常会受到优待，拔得头筹。后面的同学特别感激他们这造福“后人”的奉献精神。从块头上来看，坐在前排的应该都是本班的矮个子，如果你发现本班一、二组和三四组中间夹了一位大个子，似乎羊群里的骆驼，那他一定是班头最近一段的“监控”对象。《调侃座位》 三、幽它一默 小试牛刀：“离中考还有10天。”我的心里咯噔一下紧了，也不知道这一天上了多久的课，只以为老师全部( )好了.( )刚走,( )又来了，刚对( )挥手送别,( ) 随风而至.《初三：痛并快乐着》 实例：试卷发下来了，哎，多难的题！我又到了“山重水复疑无路”的地步，这“牛顿”和“焦耳”急得我“顿”脚抓“耳”。我与一张铅印试卷照着面，它不认识我，我也不认识它。只见同学们“无不伸颈、侧目”，望着巡逻的老班，我们既要警惕又要合作，这考试真是一场斗智斗勇的战斗啊！终于挨到了铃声响，告别“牛顿”我们这群“鸥鹭”飞出了教室，此时叹息声、责怪声、怨恨声、欢呼声，“一时齐发，众妙毕备”“凡所应有，无所不有”，