株洲数学家教周余老师和他的智趣家教愿意和有梦想的人一起努力！.PDF

株洲数学家教周余 一对一因材施教 家教热线 株洲数学家教周余老师和他的智趣家教 愿意和有梦想的人一起努力！ 智趣家教是株洲唯一提供个性化一对一家教上门辅导的机构。 年 月成立，创始人为株洲数学 2012 1 家教专职老师周余。智趣家教依托株洲唯一的综合性大学湖南工业大学，已经累计为株洲市区100多名学 生提供长期的家教辅导，科目涵盖数学、英语、物理、化学、语文等众多学科。智趣家教专注于学生学习 能力的培养和学科知识的辅导，视教学质量为生命，一直以来专注于利用优质的教育资源和先进的教学技 术，服务于株洲教育服务领域，是株洲个性化教育的领导者。 智趣家教简介 简介 智趣家教是株洲唯一提供个性化一对一家教上门辅导的机构， 年 月成立，依托株洲唯一的综合 2012 1 [1] 性大学湖南工业大学，为株洲数以万计的中小学生提供优质的家教资源。 创始人为周余。智趣家教专注 于学生学习能力的培养和学科知识的辅导，视教学质量为生命，一直以来专注于利用优质的教育资源和先 进的教学技术，服务于株洲教育服务领域，是株洲个性化教育的领导者。 智趣家教起源 智趣家教一词可追溯至曾国藩的家训。曾国藩最讲究治家，所以他的家训最有名。曾国藩治家，最讲 究 “家和万事兴”，那怎样才能 “家和”呢？除了家庭成员之间要有孝、悌、忠、信、温、良、恭、俭、 让等儒家的伦理观念之外，家人之间也要有智趣。很多人误以为家训的 “训”，就只是教训的 “训”，其 实这种看法大错特错。事实上，仔细研究曾国藩的家训，我们会发现，他在训导教育的同时，也特别重视 在家庭生活中对孩子产生一种活沷的影响与启发。在这种氛围里，孩子的心理才会是愉悦的，孩子接受影 响的过程才会是积极和有效的。 所以，在亲情之间，在家庭教育里，有没有智趣，其实也是关系重大的 一个因素。 “情趣”滋养亲情， “智趣”统帅全军，趣对团队的影响意义重大。[2] 智趣家教核心文化 智慧教学，寓教于乐。 从教育生态学的视角看，教学智慧的内涵包括教师教的智慧和学生学的智慧，教学智慧的价值取向指 向于教师与学生生命主体的共同发展，教学智慧的生成有赖于课堂教学情境的不断建构。[3] 寓教于乐不仅是一种教学方法更是一种教育思想一种创新的教学理念。, , 1 株洲数学家教周余 一对一因材施教 家教热线 智趣家教服务 智趣情景数学 传统的数学课程体系时，学生的角色往往是被动的。而智趣家教这个课程目标的指向是让学生在解决 实际问题的过程中学习数学，通过学生的自主探索，发展和解释学生自己解决问题的思路和方法，显然， 这一课程目标赋予了学生更广阔的思考和活动空间。如果课程着眼于解决实际问题的过程，对数学的理解 与个人的生活体验之间那种不可分割的联系就会突出出来。如果数学课程本身与现实生活中学生熟悉的情 景联系密切，这些情景和其中的问题就会成为激励学生积极探索的丰富源泉，学生就有了充分的机会发展 和运用属于他们自己的方法解决实际问题。在大量内容丰富的情景中认识、理解和发现数学，学生就不会 像在传统的教室里那样仅仅是被动的知识接受者了。 智趣课堂 智趣课堂是生成智慧的课堂。在智趣课堂的教学情境中，要求富有教育智慧的教师通过精心设计教学 流程，增强教与学的互动生成，引领学生认识、辨别、顿悟，不断规整、发现、创新，逐步成长为智慧型 的少年。 智趣课堂是充盈情趣的课堂。教师要以满足学生学习需求为基础，以提高学生学习兴趣和学习能力为 目标，激发学生阅读、认知、理解、探索的兴趣，进而碰撞情感和思维的火花，努力创造和谐、民主、主 动的教学效果。 智趣课堂是充满理趣的课堂。课