潍坊学院锁相技术课程0204043教学大纲.DOC

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潍坊学院锁相技术课程0204043教学大纲

潍坊学院《锁相技术》课程(0203048)教学大纲 适用专业:通信工程专业;总学时:32 学时 ;学分:2 学分 一、说明 1、本课程的目的、任务 《锁相技术》是通信工程专业的专业选修课。本课程重点讲授有关锁相环路的工作原理、跟踪、噪声、捕获;环路工作的物理过程、数学模式、各种性能分析、集成锁相环典型电路的性能、原理与应用;锁相频率合成原理、性能,实际电路与应用。 本课程的教学宗旨和目标是:从锁相技术的基本概念、基本功能着手,讲解锁相环路的工作原理、跟踪、噪声和捕获性能的基础理论,使学生系统掌握锁相技术的原理、环路性能分析、典型环路的构成、设计及应用,为今后从事通信工程方面的工作,尤其是通信电路设计工作奠定基础。 2、本课程的教学要求 通过本课程的学习,应使学生达到以下要求: 1)掌握锁相技术基本工作原理、环路失锁、捕获、跟踪过程及环路锁定条件; 2)掌握锁相技术相位模型和动态方程的概念,掌握用相位模型分析一阶环和二阶环的工作特性; 3)学会分析锁相环路对输入暂态信号的跟踪特性; 4)学会锁相环路对输入正弦相位信号的分析方法,掌握调制跟踪与载波跟踪概念; 5)了解锁相环路的噪声滤除特性,掌握等效环路噪声带宽和环路信噪比的概念; 6)学会用相图法分析锁相环路的捕获性能,并掌握二阶锁相环路捕获带,快捕带,捕获时间的计算方法; 7)了解锁相环路在通信领域和频率合成技术中的应用,掌握频率合成技术。 教学思路: 教学方法主要采用课堂讲授手段教学。根据各章节内容的特点因章节施教,启发式教学贯穿始终。本课程理论性较强,要求教师在教学过程中要充分重视课堂教学,重点讲解各元器件的构成与工作原理。通过讲解应用实例加深学生对各部件工作原理的真正理解,并熟练掌握相关知识。 二、课程内容及课时分配 第一章 锁相环路的基本原理(4学时) 1、教学内容 (1)锁定与跟踪的概念; (2)环路组成; (3)环路的动态方程; (4)一阶锁相环路的捕获、锁定与失锁。 2、教学要求 (1)掌握PLL系统中捕获过程及锁定状态的输入信号和输出信号的相位关系、锁相环路的基本组成及相位模型; (2)掌握锁相环路基本工作原理及组成锁相环路各器件特性; (3)掌握锁相环路的动态方程; (4)掌握一阶锁相环路动态方程的解析求解; (5)掌握环路失锁、捕获、跟踪过程及环路锁定条件。 第二章 环路跟踪性能(10学时) 1、教学内容 (1)线性相位模型与传递函数; (2)二阶线性系统的一般性能; (3)环路对输入正弦暂态信号的响应; (4)环路对输入正弦相位信号的响应; (5)环路稳定性; (6)非线性跟踪。 2、教学要求 (1)掌握锁相环路线性相位模型与传递函数的一般形式; (2)掌握二阶锁相环路的线性动态方程、传递函数、系统性能描述及性能指标; (3)掌握锁相环路在不同的输入暂态信号下相位误差的时间响应; (4)掌握锁相环路对输入正弦相位信号的频率响应; (5)掌握三种常用的二阶环路的频率响应; (6)掌握输入正弦相位信号的调制跟踪与载波跟踪的概念; (7)掌握锁相环路稳定性的分析方法。 第三章 环路噪声性能(4学时) 1、教学内容 (1)环路噪声相位模型; (2)对输入白高斯噪声的线性过滤特性; (3)环路对压控振荡器相位噪声的线性过滤; (4)环路对各类噪声与干扰的线性过滤; (5)环路跳周与门限。 2、教学要求 (1)掌握有输入噪声时锁相环路线性化噪声相位模型; (2)掌握锁相环路噪声带宽概念; (3)掌握锁相环路的环路信噪比概念; (4)了解环路对压控振荡器相位噪声的线性过滤; (5)了解环路对各类噪声与干扰的线性过滤; (6)掌握环路跳周与门限的概念。 第四章 环路捕获性能(4学时) 1、教学内容 (1)捕获的基本概念; (2)捕获过程与捕获特性; (3)捕获带与捕获时间; (4)辅助捕获方法。 2、教学要求 (1)了解锁相环路捕获性能的基本概念及分析方法; (2)掌握利用非理想二阶锁相环的相平法分析捕获过程; (3)掌握二阶锁相环路的快捕带、快捕时间、捕获带与捕获时间; (4)了解人工电调、自动扫描、辅助鉴频等辅助捕获方法。 第五章 集成锁相环路(4学时) 1、教学内容 (1)集成鉴相器; (2)集成压控振荡器; (3)通用单片集成锁相环; (4)集成频率合成器。 2、教学要求 (1)了解锁相集成电路的分类及工艺特点; (2)掌握集成鉴相器的工作原理; (3)了解常用的集成压控振荡器电路构成形式; (4)了解常用的单片集成锁相环路。 第六章 锁相环路的应用(4学时) 1、教学内容 (1)跟踪滤波器; (2)调制器与解调器; (3)频率合成器; (4)载波同步; (5)位同步; (6)其他应用。 2、教学要求 (1)掌握跟踪滤波器的频率特性; (2)掌握集成锁相环路构成A

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