第五册第二课赤壁赋国学常识赋赤壁赋与秋声赋之比较三.DOC

第五冊　第二課　赤壁賦 國學常識 2 一、賦 2 二、赤壁賦與秋聲賦之比較 3 三、前後赤壁賦之比較 3 四、短歌行　　曹操 3 五、詩經陳風月出 4 作者面面觀 5 一、步入仕途，奮勵有志 5 二、政壇失意，自請外放 5 三、謫居黃州，驕氣盡落 6 四、元祐召還，忠忱未減 7 五、垂老投荒，寄情詩詞 7 六、詩詞書畫，信手天成 8 七、軼聞掇拾 8 段落大意 11 形音義彙整 13 一、義近詞語 13 二、同義成語 14 三、一字多義 14 四、形似字比較 16 修辭纂要 16 一、設問 16 二、借代 16 三、引用 17 四、錯綜 17 五、映襯 17 六、誇飾 17 延伸閱讀 17 一、念奴嬌（赤壁懷古）　　蘇軾 17 二、定風波（三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺，已而遂晴，故作此。）　　蘇軾 18 三、後赤壁賦　　蘇軾 18 考題觀摩 19 國學常識 一、賦 起源 導源於詩經，興於楚辭，盛於兩漢。為中國文學所獨具之文體，介於詩文之間。騷賦介於詩賦之間，類似一種新體詩，較重抒情二、赤壁賦與秋聲賦之比較 赤壁賦 秋聲賦 作者 北宋 蘇軾 北宋 歐陽脩 時間 神宗 元豐五年 仁宗 嘉祐四年 文體 散文賦 散文賦 體式 採問答體 採問答體 用韻 有 有 作法 抒情兼議論理辯抒情兼議論理辯 修辭 擅長譬喻、形容 擅長譬喻、形容 思想 具達觀色彩 具達觀色彩 配角 洞簫客有感有覺，形成作者與客互辯 童子無知無覺，形成作者自辯 情境 注重情境烘托體悟 不太注重 風格 風流調達，情理俱臻豐美 嚴肅莊重，理辯色彩濃 前赤壁賦 後赤壁賦 時間 元豐五年七月十六日，初秋 元豐五年十月十五日，初冬 字數 537字 353字 人物 蘇子與洞簫客 蘇子、婦、二客、夢中道士 關係 思想對立，客傷悲而蘇子曠達 二客不能從，夢中道士成為點化蘇子的引子 景象 白露橫江，水光接天，寫秋夜江景的幽靜安謐。實景居多江流有聲，斷岸千尺，山高月小，水落石出，寫冬夜的幽峭落。虛景居多 感悟 有感於萬物盛衰消長之理，常與變的生命哲學，停留於觀念層次的超越 將悟境落實到個體與宇宙生命現象的真實領悟 情致 情懷由樂而悲而超脫，多直抒、曠達圓通 幻覺與夢境的描述，較神秘，情感壓抑而深沉 ，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之苹。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。 （注釋：慨當以慷：即「當以慷慨」，應當因此慷慨激昂。杜康：相傳為上古時候善於造酒的人，後借代為「酒」。青青子衿：穿著青衿的年輕才士。此指曹操要探訪的賢才。青衿，原指學子服的衣襟，後借代為青年文士。衿，即衣襟。呦呦：音ㄧㄡ ㄧㄡ，鹿的鳴叫聲。苹：音ㄆㄧㄥˊ，萍草。掇：音ㄉㄨㄛˊ，拾取。枉用相存：徒費你的慰問與省視。枉，徒然。用，以。存，慰問。契闊：聚會。契為投合，闊為疏遠，此為偏義複詞。讌：音ㄧㄢˋ，通「宴」。匝：音ㄗㄚ，圍成一圈。周公吐哺：周公為接見賢人，吃飯沐髮常因而中斷。） 【語譯】 　　飲酒時應當放歌，畢竟我們能擁有的人生又有多少時日呢？就像早晨的露水一般，很快就會消逝，而苦的是消逝的光陰實在太多太多了。心中激憤不平，一切的憂愁又難以忘懷。如何能夠解除憂愁呢？只好借酒消憂。賢德的君子啊，令我長遠地思念，就是因為你，我至今念念不忘。鹿在野地祥和地吃著萍草，我如果有高貴的嘉賓，必定鼓瑟吹笙。明潔的月光，什麼時候才能讓我取得呢？我的憂愁自內心而發，無法斷絕！承蒙你老遠來看我，久別重逢，交談甚歡，因為思念著舊日的情誼。月光明亮星辰稀少，烏鳥一群群向南飛，繞樹飛了幾圈，不知哪一處可以安身？山不會嫌高，水不會嫌深。我將像周公一般禮賢下士，希望能得到天下人的擁戴。 【說明】 　　本詩是最能代表曹操思想感情和藝術風格的詩作之一。詩人悲歌慷慨，先感嘆人生無常、時光易逝；繼而抒寫自己功業未成、求賢若渴的心情；最後以周公相比，說出自己安定天下的雄心壯志。全詩跌宕蒼涼，筆墨酣暢，表達作者感時傷亂、求賢建業的錯綜複雜心情。 五、詩經陳風月出 月出皎兮，佼人僚兮。舒窈糾兮，勞心悄兮。 月出皓兮，佼人懰兮。舒懮受兮，勞心慅兮。 月出照兮，佼人燎兮。舒夭紹兮，勞心慘兮。 朱熹詩集傳評月出篇云：「此亦男女相悅而相念之辭。」 （注：懰：音ㄌㄧㄡˇ，美好的樣子。懮受：形容步態優美。懮，音ㄧㄡˇ。慅：音，心神不安。燎：明亮。夭紹：輕盈多姿貌。慘：朱熹以為當作「懆」（音ㄘㄠˇ），憂愁不安。） 【語譯】 　　月兒出來多明亮啊，月下美人更漂亮啊，舉止從容身姿輕柔啊，想得我心裡好發愁啊。月兒出來多