化学探究实验专题复习 - 梅县松口中学.ppt

复习课案例分析 高中化学 探究性实验题解题指导 对物质性质的探究 含有酚酞的氢氧化钠的溶液中，滴加新制氯水，边滴边振荡，直到红色褪去。 课后练习： 某研究性学习小组的一个课题是“NO2能否支持木条的燃烧？”由于实验室中没有现成的NO2气体，该小组的同学设计了两个方案（忽略N2O4的存在，图中铁架台等夹持仪器均已略去）： Ⅰ．实验装置如下图1所示 （1）浓硝酸受热分解的化学方程式是 （2）实验开始后木条上的火星逐渐熄灭，有的同学得出“NO2不能支持木条的燃烧”的结论。你认为这一结论是否正确？ 理由是 Ⅱ．实验装置如上图2所示 （1）硝酸铜固体加热分解的产物有氧化铜、二氧化氮和氧气，该反应的化学方程式是 （2）当集气瓶中充满红棕色气体时，木条复燃了，有的同学得出“NO2能支持木条的燃烧”的结论。你认为这一结论是否正确？ 理由是 Ⅲ．为了更直接说明“NO2能否支持木条的燃烧”这一问题，请你重新设计一个简单的实验方案，简述实验原理和主要操作。 * 梅县松口中学—张小红 第一课时 法国化学家拉瓦锡，被西方化学界尊称为近代化学之父。他在化学实验的基础上，提出燃烧的氧化理论，确定空气和水的组成，建立近代化学元素概念、化学变化中的质量守恒定律是近代化学奠基人之一。 1965年9月17日，中国科学家通过实验，在世界上首次人工合成具有生命活力的蛋白质——结晶牛胰岛素 福建人，我国伟大的化学家，是中国近代化工工业的奠基人，世界制碱权威。他潜心实验研究，改进了索维尔制碱法，创建联合制碱法（侯氏制碱法），打破了帝国主义对制碱工业的垄断。 化学是一门以实验为基础的自然科学 2007年《考试大纲》中归纳的四个方面的能力要求，其中一个就是实验与探究能力。 08年 “考试说明”增加了“了解实验研究（科学探究）的一般过程”，强调了实验（探究）的过程性。纵观近几年高考，主要以考查探究性实验和物质制备实验为主。探究性实验题以其创新、灵活的特点逐渐成为高考命题的热点题型。 高考命题走向： 实验探究的主要类型： 对未知产物的探究 对物质性质的探究 化学反应原理的探究 对未知产物的探究 Na2CO3溶液和CuSO4溶液混合后，产生蓝色沉淀 混合后直接发生沉淀反应，生成CuCO3沉淀。 混合后发生双水解反应，生成Cu(OH)2沉淀。 混合后既发生沉淀反应，又发生双水解反应，生成CuCO3和Cu(OH)2两种沉淀 实验探究的主要类型： 对未知产物的探究 对物质性质的探究 化学反应原理的探究 化学反应原理的探究 对于红色消失的原因，有些同学认为是NaOH被中和所致；有些同学认为是氯气与水反应生成的HClO具有漂白性将红色酚酞变成无色的物质引起。 类型一： 对物质性质的探究 [例1]在氯气被发现后，人们发现氯水能漂白有色物质，但氯水是一种混合物，是哪一种物质带来的漂白性呢？科研人员对此产生了兴趣，开始了实验探究的过程。 同学们，假如你是那科研人员，你将如何开展这项探究工作？ 解答实验题的关键： 准确把握实验目的 实验目的： 探究氯水中哪种物质具有漂白作用。 弄清氯水中有几种物质 氯水中含HCl Cl2 H2O HClO 四种物质 提出假设，设计实验，进行探究，得出结论 Cl2 + H2O HCl+ HClO 以假设“氯水中的HClO具有漂白性”为例，学习对设计的实验方案的表述： 把干燥的Cl2通入放有干红布条的广口瓶中，若红布条不褪色，说明Cl2不具有漂白性 另取同样的红布条浸入稀盐酸溶液，若红布条不褪色，说明HCl、H2O不具有漂白性 把干燥的Cl2通入浸有红布条的水中，若红布条褪色，说明氯水具有漂白性，综合上两实验，证明HClO具有漂白性 尝试对下图装置进行分析，判断能否证明HClO的漂白性，并对各装置的作用加以说明分析 制备氯气 除HCl 干燥氯气 尾气处理 例2．氧化铜是一种黑色固体，可溶于稀硫酸。某实验探究小组想知道是稀硫酸的哪种粒子（H2O，H+，SO42-)能使氧化铜溶解。若你是探究小组成员，你又会如何开展探究工作？ 准确把握实验目的 实验目的：探究稀硫酸的哪种粒子（H2O，H+，SO42-)使氧化铜溶解。 提出假设，设计实验，进行探究，得出结论 根据：CuO+2H+== Cu2++H2O 假设：稀硫酸中的H+使氧化铜溶解。 据此实验目的与假设，[目的：探究稀硫酸的哪种粒子（H2O，H+，SO42-)使氧化铜溶解；假设：稀硫酸中的H+使氧化铜溶解。]你需要设计哪些实验才能完成探究任务得出结论？ CuO+硫酸钠溶液，振荡 CuO不溶解 说明H2O 、 SO42- 、 Na