南一版 - 台北县永和国民小学.doc

(表14) 學習領域課程計畫 新北市 永和 國民小學 105 學年度 四 年級 上 學期 國語文 領域課程計畫 設計者： 莊淑雅 第 一 學期 一、本領域每週學習節數(4)節，補強節數(1)節，本學期共(105)節。 二、本學期學習目標： 三、本學期課程架構： 四、本學期課程內涵：出版社編撰教材（黑色）自編教材（紫色）教學期程 能力指標 單元節數 使用教材 評量方式 備註 8日（日） 至 9月3日（六） 【友善校園週】 5-2-3-2能認識文章各種表述方式（如：敘述、描寫、抒情、說明、議論等）。 5-2-3-2能了解文章的主旨、取材及結構。 5-2-14-5能說出文章的寫作技巧或特色。 6-2-1-1能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。 6-2-8-1能從內容、詞句、標點方面，修改自己的作品。 6-2-2能運用各種簡單的方式練習寫作。 6-2-4-3能練習利用不同的途徑和方式，蒐集各類可供寫作的材料，並練習選擇材料，進行寫作。 ◎家政教育 3-2-8 認識生活中的美化活動。 ◎環境教育 3-2-2 培養對自然環境的熱愛與對戶外活動的興趣，建立個人對自然環境的責任感。 一、植物嘉年華　 第一課、窗口邊的臺灣欒樹 【活動1】引起動機 老師帶臺灣欒樹的花、果實或四季不同的圖片，讓小朋友觀察，並討論外型、樣貌，並發表之。 【活動2】概覽課文 教師以提問引導學生摘取段落大意。 【活動3】生字新詞教學 1.從課文析出語詞，從語詞析出生字。 2.字音字形整理：多音字、形近字。 【活動4】課文結構指導 1.文體：記敘文。 2.課文結構、內容與形式深究。 【活動5】習寫練習 1.短語練習： (1)坐在窗前閒話家常 (2)滿一簇一簇的黃花 2.語詞造句：不知不覺、三五成群、閒話家常、體貼入微 【活動6】寫作—擬人法 1.指導學生觀察並描寫一棵樹的外型和四季變化。(可配合繪本—小房子) 2.指導學生應用擬人法寫出短文。 5 教師準備： 1.蒐集與臺灣欒樹相關的資料及圖片。 2.繪本—小房子 字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量  第 2 週 9月4日（日） 至 9月10日（六） 5-2-3-1能認識文章的各種表述方式(如：敘述、描寫、抒情、說明、議論等)。 5-2-3-2能了解文章的主旨、取材及結構。 5-2-14-5能說出文章的寫作技巧或特色。 3-2-1-2在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。 6-2-1-1能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。 6-2-2能運用各種簡單的方式練習寫作。 6-2-4-3能練習利用不同的途徑和方式，蒐集各類可供寫作的材料，並練習選擇材料，進行寫作。 ◎人權教育 1-2-1 欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。 第一單元、植物嘉年華　 第二課、花兒的心事 【活動1】引起動機 請小朋友找一些關於仙人掌、百合花、杜鵑花、玫瑰、曇花的圖片或資料，上臺介紹。 【活動2】概覽課文 以提問引導學生摘取段落大意。 【活動3】生字新詞教學 1.從課文析出語詞，從語詞析出生字。 2.字音字形重點整理：多音字、形近字。 【活動4】課文結構指導 1.文體：記敘文。 2.課文結構、內容與形式深究 【活動5】習寫練習 1.短語：只有仙人掌還站得直挺挺的 2.語詞造句：彎腰駝背、無精打采、陸陸續續 3.句型練習： (1)全……只有…… (2)使出……把…… 【活動6】寫作—擬人法(續上週) 1.指導學生選一種熟悉的植物，觀察.描寫出它的特色，形狀、功能或是曾經與此與植物的互動。 2.指導學生應用擬人法寫出短文。 5 教師準備： 有關關仙人掌、百合花、杜鵑、玫瑰、曇花的資料和圖片。 字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態度評量  第 3 週 9月11日（日） 至 9月17日（六） 5-2-3-1能認識文章的各種表述方式(如：敘述、描寫、抒情、說明、議論等)。 5-2-3-2能了解文章的主旨、取材及結構。 3-2-1-2在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。 6-2-1-1能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。 6-2-1-3能經由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。 6-2-10能發揮想像力，嘗試創作，並欣賞自己的作品。 第一單元、植物嘉年華　 第三課、水果們的晚會 【活動1】引起動機 1. 蒐集課文中出現的水果，香蕉、鳳梨、龍眼、西瓜、甘蔗、芒果、楊桃的圖片。(課文未出現的水果亦可) 2. 請小朋友分享曾經參加過晚會或生日會.慶祝會的經驗。 【活動2】概覽課文 以提問引導學生摘取段落大意。 【活動3】生字新詞教學 1.從課文析出語詞，從語詞析出生字。2.字音字形重點整理