大学生生涯希望量表发展之研究 - 国立台南大学教育学院.pdf

國立臺南大學 23 「教育研究學報」第48 卷第 1 期 （民國103 年）：23~ 44 10.3966/ 199044282014044801002 DOI ： 大學生生涯希望量表發展之研究 黃 秀霜 國 立臺 南大學教育 學系教授 陳惠 萍 國 立臺 南大學教育 學系教授 甘 孟龍 國 立臺 南大學教育 經營 與管理研 究所 博士 摘要 本研 究旨 在編 製一份 具有信 、效度的 大學生生涯希望量 表 ，並分析不同高 等教 育體 系 、性別 之 學生在 此量 表工具的 測量 恆 等性 。研 究 對象 來自台灣 北 、中 、南三 個區域 ，包 括 公 、私 立一般大學與公 、私 立科 技 大學等共 980名 大學生 ，再依 分析 的 需要 將樣 本隨 機分成二個群 組 。本研 究 以第 一組樣 本進行量 表因 素結構的 探索 ， 其次以探索而得的因 素建構 成不同競 爭模 式 ，並利用第 二組樣 本進行驗證 性因 素分 析 ，評 鑑模 式的 優 劣 ，最後 以選取的 最佳模 式進行 逐漸嚴 格 多層 次檢驗的 測量 恆 等 性分析 。研 究 結果顯 示 ：本量 表的因 素結構 具有良 好信 、效度 ，並且該 量 表無論 對 於一般大學或 科 技 大學 、男 性或 女性之 大學生皆能 通過 組間 不變 性考驗 ，顯 示該 量 表具有跨 樣 本的 有 效性 。 關 鍵詞 ：大學生 、生涯希望 、測量 恆 等性 24 教育研究學報 壹 、緒論 近年來正向心理學受到國內教育界的重視 ，許多心理學家不再以負面角度來研究 心理健康的議題 ，反而是強調樂觀 、幸福 、幽默 、復原力、寬恕 、希望等等正向心 理特質的探索 （黃俊傑 ，2008 ）；其中 「希望」就時間觀點而言 ，是一種對未來抱 持期待而產生的正向情緒 ，很適合運用在教學與心理輔導的情境裡 。而自「希望理 論」提出後 （Snyder, Harris, Anderson, Holleran, Sigmon, Yoshinobu, Langelle, Harney, 1991），許多研究也證實其對於學生的課業 、體育 、創作和心理健康提升皆能有相當 助益 （Peterson, Gerhardt, Rode, 2006 ）；例如Steen （2004 ）針對憂鬱疾患病人實施 希望理論治療方案 ，結果證實能有效減低病人的無望感 ；陳怡蒹 （2007 ）運用融入希 望理論的生涯輔導方案 ，亦發現該方案能顯著提升學生生涯探索的興趣 。 Shorey 、Little 、Snyder 、Kluck 與Robitschek （2007 ）針對教導希望信念帶來的功效 ， 說明高希望感之所以讓人在各方面表現較卓越 ，是因為他們相對低希望者具備 ：明確 追求的目標 、能發現各種達到目標的方法 、能在碰到阻礙時 ，思考其它路徑的可能性 、 以及追求目標過程中較少會感受焦慮並且在失敗時仍能保持正向心情 ；正是因為這些 特質 ，讓他們在追求人生目標時不僅更有信心 ，也願意接受挑戰 ，遇到困境時更能展 現突圍的方法和毅力 （Snyder, Cheavens, Michael, 1999; Snyder, Lapointe, Crowson, Early, 1998 ）。因此 ，就當前國內大學生對 「未來生涯發展」茫然、無望所產生平均每 四人就一人罹患不同程度憂鬱的調查發現 （葉雅馨 ，2008 ），如何瞭解並提升希望感 不失促進當事人獲得良好生活品質與正向情緒的一個有效途徑 。 然而針對希望感的測量 ，一方面國內多翻譯引用Snydery 與其同僚 （1991）編製 的 「成人傾向希望量表」（The Adult Dispositional Hope Scale,