大专校院就业职能平台种子人员研习会 - 国立屏东科技大学.ppt

* 考量範例： 若現有課程未包含之專業職能，評估是否要納入，或該職能適合在職場培養 若過多課程對應到相同職能，評估是否必要調整，或若有深度區隔，前後安排是否妥適 * 能力養成計畫─規劃養成計畫 2010/9/28-30 大專校院就業職能平台種子人員研習會 * 能力養成計畫─管理養成計畫 2010/9/28-30 大專校院就業職能平台種子人員研習會 * 列印存檔?與師長討論 填寫養成狀態 新增養成項目 一、運用UCAN進行職涯輔導 二、應用UCAN在能力指標 三、應用UCAN在學習歷程檔案 四、應用UCAN在課程地圖建立 學校如何應用UCAN功能 2011-2-22 * 一、運用UCAN進行職涯輔導 教育部大專校院就業職能平台 .tw * 如何應用UCAN在諮詢輔導(建議步驟與工具) 教育部大專校院就業職能平台 .tw (學校已經發展相關導師輔導系統，可各取其長處，相輔相成結合應用。) * 二、如何應用UCAN在能力指標 教育部大專校院就業職能平台 .tw * 參考UCAN職能建立調整能力指標建議模式 教育部大專校院就業職能平台 .tw 建議院系所應涵蓋較廣之就業途徑範圍，以免侷限學生未來發展方向。 原能力指標可能涵蓋多項職能項目及細項， 建議職能項目及細項可作為指標內涵具體說明。 原能力指標已涵蓋之職能項目，亦可作為具體化指標內涵的參考。 ?若需職能內容，請至管理後台下載「職能內容授權使用」 ?應用表單，請參考「院系運用UCAN專業職能發展能力指標之建議作法」 * 三、如何應用UCAN在學習歷程檔案 教育部大專校院就業職能平台 .tw * 如何應用UCAN在學習歷程檔案(概念) e-portfolio類型功能 項目 學生個人資訊整合 修課紀錄、成績、社團、志工服務、出缺勤、興趣性向測驗結果 個人學習歷程編寫紀錄 自我介紹、自傳、個人生涯規劃、我的專長、作品展示 教育部大專校院就業職能平台 .tw UCAN職能診斷結果 個人生涯規劃 * 四、如何應用UCAN在課程地圖建立 教育部大專校院就業職能平台 .tw * 步驟1?找出與系所發展方向相符的UCAN就業途徑 教育部大專校院就業職能平台 .tw ?「職涯類型就業途徑與學類科系對應建議表」請至後台下載 參考資料1：UCAN職涯類型就業途徑與學類科系對應建議表 教育部大專校院科系代碼之含義 * 步驟1?找出與系所發展方向相符的UCAN就業途徑 教育部大專校院就業職能平台 .tw ? 「職涯類型就業途徑與學類科系對應建議表」請至後台下載 參考資料2：畢業生流向調查結果 ? 「96學年度大專畢業生畢業後一年調查(主要從事產業類別)」請至後台下載 * 步驟2?依據就業途徑檢視既有課程之關係 與系所方向相符之UCAN就業途徑 大一 大二 大三 大四 課程 1 0 1 課程1 0 2 課程 1 0 3 課程 1 0 4 課程2 0 1 課程2 0 2 課程 2 0 3 課程 2 0 4 課程3 0 1 課程3 0 2 課程 3 0 3 課程 3 0 4 課程4 0 1 課程4 0 2 課程 4 0 3 課程 4 0 4 網路規劃與建置管理 △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ 資訊支援與服務 △ △ △ △ △ 數位內容與傳播 △ △ △ △ △ △ △ 軟體開發及程式設計 △ △ △ △ △ △ △ 教育部大專校院就業職能平台 .tw * 步驟3：參考專業職能評估討論課程調整需要 教育部大專校院就業職能平台 .tw 就業途徑： 網路規劃與建置管理 大一 大二 大三 大四 課程 1 0 1 課程1 0 2 課程 1 0 3 課程 1 0 4 課程2 0 1 課程2 0 2 課程 2 0 3 課程 2 0 4 課程3 0 1 課程3 0 2 課程 3 0 3 課程 3 0 4 課程4 0 1 課程4 0 2 課程 4 0 3 課程 4 0 4 專業職能1 △ △ △ △ △ △ △ △ △ 專業職能2 △ △ △ 專業職能3 △ △ △ △ △ 專業職能4 以其中一項就業途徑為例 若過多課程對應到相同職能，評估是否必要調整，或若有深度區隔，前後安排是否妥適 若現有課程未包含之專業職能，評估是否要納入，或該職能適合在職場培養 * 步驟4：歸納討論結果展開課程地圖 教育部大專校院就業職能平台 .tw 領域 (與系所方向相符之UCAN就業途徑) 大一 大二 大三 大四 課程101 (必) 課程102 (必) 課程 103(選) 課程 104 (選) 課程201 (必) 課程202 (必) 課程 203 (選) 課程301(必) 課程302 (選) 課程 303 (選) 課程 304 (選) 課程401 (選) 課程402 (選) 課程 403