幼儿行为观察与辅导.ppt

幼兒行為觀察與輔導 班級：四幼三A 組別：第五組 組員：吳佳怡 魏晨芳 周 璟 韋雅婷 李映璇 教室平面圖 侑侑的觀察記錄 觀察記錄- 1 幼兒姓名：侑侑 幼兒年齡：5歲，中班 幼兒性別：男 觀察時間：101年5月24日 上午8：30~9：00 目的：觀察侑侑的社交行為 目標：觀察侑侑在操作角落 時與他人的互動 觀察法：事件取樣法 環境：教室桌椅採ㄇ字型排列， 角落設置在教室內側靠窗 處呈一字型 侑侑的行為觀察 -1 (5/24 8:30~9:00 a.m.) 觀察記錄- 2 幼兒姓名：侑侑 幼兒年齡：5歲，中班 幼兒性別：男 觀察時間：101年5月31日 早上8：30~9：00 目的：觀察侑侑的社交行為 目標：觀察侑侑在操作角落 時與他人的互動 觀察法：事件取樣法 環境：教室桌椅採ㄇ字型排列， 角落設置在教室內側靠窗 處呈一字型 侑侑的行為觀察 -2 (5/31 8:30~9:00 a.m.) 觀察記錄- 3 幼兒姓名：侑侑 幼兒年齡：5歲，中班 幼兒性別：男 觀察時間：101年5月31日 早上8：30~9：00 目的：觀察侑侑的社交行為 目標：觀察侑侑在操作角落 時與他人的互動 觀察法：事件取樣法 環境：教室桌椅採ㄇ字型排列， 角落設置在教室內側靠窗 處呈一字型 侑侑的行為觀察 -3 (6/7 8:30~9:00 a.m.) 結論 侑侑不會主動地與其他幼兒進行互動，且較喜歡玩自己想玩的，常常都是單獨遊戲，但並非人際關係不好，只是個性比較內向害羞。不過，當有其他幼兒主動與他互動時，他是來者不拒，人人好的隨和個性。 評價 與其他幼兒相較，侑侑 建議 可以提供團隊合作的活動機會，或是分組競賽的方式，讓侑侑可以參與其中，久而久之多少可以培養其主動的精神，並可藉此增加他的人際關係互動機會。 萱萱的觀察記錄 觀察記錄- 1 幼兒姓名：萱萱 幼兒年齡：5歲，中班 幼兒性別：女 觀察時間：101年5月24日 上午8：30~9：00 目的：觀察萱萱的社交行為 目標：觀察萱萱在操作角落 時與他人的互動 觀察法：事件取樣法 環境：教室桌椅採ㄇ字型排列， 角落設置在教室內側靠窗 處呈一字型 萱萱的行為觀察-1(5/24 8:30~9:00 a.m.) 5/24萱萱與幼兒的對話 對話一 幼兒A(男)：我可以跟你們一起玩嗎? 萱萱：那你要跟我結婚 對話二 萱萱：我是媽媽，你是姐姐，好嗎? 幼兒B(女)：(點頭) 萱萱的行為觀察 -2 (5/31 8:30~9:00 a.m.) 5/31萱萱與幼兒的對話 萱萱與幼兒C(女)及幼兒D(女) 一起玩，萱萱以單腳跪地的方式 嘴中一直喊“壞壞壞”，一邊喊 手也不停的在計算次數 6/7萱萱與幼兒的對話 萱萱：這是我的孔雀的照片喔 我：真的喔?!你很喜歡孔雀嗎? 萱萱：嗯!(點頭) 我：妳去哪裡看孔雀的? 萱萱：我去頑皮世界玩 那裡還有很多動物喔 結論 萱萱是個很喜歡玩角色扮演的 遊戲，尤其喜歡扮演新娘子， 也看得出來萱萱喜歡和大家分享 及喜歡與大家一起玩樂，在遊戲 中也可以觀察到萱萱較會主導 其他孩子的角色，個性很活潑， 很樂觀，不太會與他人計較。 評價 萱萱與其他幼兒比較起來，萱萱 是屬於比較好相處的孩子，而且 萱萱喜歡與他人互動，個性也很 活潑、開朗，萱萱自主意識較強， 在遊戲中常擔任主導者的角色， 但他並不會很霸道，也會尊重其 他幼兒的決定，有領導者的風範。 建議 在娃娃角的部分可以再多增加 不同的角色扮演需要的服裝或 配件讓萱萱可以體驗更多不同 的角色，也可讓其它幼兒一起 參與，這樣比較不會發生爭執 或不夠玩的情形。 * 講 台 窗戶 語文角 娃娃角 老師位置 門 幼 兒 書 包 櫃 益智角 幼兒桌子 幼兒桌子 幼 兒 桌 子 但侑侑仍堅持自己的想法，只想獨自一個人完成他的拼圖。 操作過程中，侑侑無法順利拼出完整正確圖時，他會多嘗試2~3次，但仍無法完成時，則將換新的圖卡進行。幼兒A(男)主動與侑侑互動，並告訴侑侑正確的位置應該為何，並有伸手拿取其中一塊拼圖，想參與侑侑的操作。 侑侑利用積木，將它作成手槍的形貌，並發出「碰碰碰」的聲音。後來侑侑到了益智角，拿了拼圖開始獨自操作。 8:38 │ 　　 8:45 事件發生後 事件進行中 事件發生前 時間 幼兒C(男)主動靠近