幼儿时间概念教学之研究.pdf

屏東教育大學學報-教育類 第三十四期 年 月 頁 － 20 10 3 35 66 幼兒時間概念教學之研究 陳埩淑 摘要 時間概念對幼兒的學習是很重要的，過去的研究大多探討幼兒時 間概念的發展 ，至於時間概念的教學研究不多 。本研究透過教學方案 的設計幫助幼稚園大班學童發展時間概念。教學方案的設計以幼兒的 生活事件作為重建過去時間的線索及判斷時間長短的參照架構。研究 對象以幼稚園兩班 5 至 6 歲大班學生為主。研究設計有實驗組與對照 組 ，在實驗組實施時間概念教學方案 ，對照組採用園方原有的課程 。 研究結果以實作評量及在過程中 ，輔以觀察和非結構訪談 ，以瞭解學 童的時間順序 、週期 、期間及時間量及報時等方面的表現 ，並探討教 學方案的成效 。研究結果發現實驗組幼兒已有時間順序 、能發展出週 期 ，及時間量等概念 ，然而在報讀時刻上 ，報半點仍有困難 ，但在時 間量的覺知上 ，需給予參照點才能估計時間量 。因此 ，在教學上 ，時 間概念教學需宜從生活的事件中，讓幼兒在不同情境脈絡中體驗時間 的順序 、時間規律 、時間量的長短 ，再教幼兒報讀時刻 ，以幫助幼兒 發展時間概念 。 關鍵詞 ：時間概念 、報時 、幼兒數學 、教學方案 、實作評量 陳埩淑 ：台南科技大學師培中心助理教授 投稿日期 ：2009 年02 月23 日，接受日期 ：20 10 年02 月05 日 3 6 屏東教育大學學報-教育類 第三十四期 The Research Concerning Teaching Temporal Concepts to Young Children Ching-Shu Chen Abstract Temporal concepts are the most important way for young children to learn but the previous research focused only on the development of these concepts. However, concerning about teaching temporally was less. So, the goal of this research is to study how to help preschoolers through a teaching project to develop their temporal concepts. The paper was based on the theories of theme-integrated to develop a teaching model to help children learn temporal concepts, and design activities for children who could conceive the concepts from their daily-life events as reference points and ways for reconstruct the past. The result revealed the performance assessment to understand the young child’s temporal concept study and effectiveness of the teaching project. This research did experimental technique designs with a contrast group and an experimental group in two preschool classes to explore the teaching result, and also used observ