一、歌曲《小星星》 - 顺义教育信息网.doc

10、数星星的孩子 北京版义务教育课程改革试验教材第四册《 数星星的孩子》教学案例 顺义区沿河中心小学校 朱氏祺 课程网址/course/view.php?id=113topic=1 一、指导思想 新课程标准中指出：“借助读物中的图画阅读”、“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”。根据低年级孩子的年龄特点，本节课的教学设计紧紧围绕两幅课文图画展开，通过让孩子观察、表达和交流，激发起学生阅读的兴趣。在此基础上，抓住教学中的资源，随文识字、自理识字。在具体的语言环境中习得语言、积累语言。 二、背景分析 《数星星的孩子》是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。 本课的教学重点是使学生体会到张衡刻苦认真、持之以恒的精神，培养学生仔细观察事物，认真观察自然现象的好品质。教学难点是激发学生的想象力，培养学生刻苦钻研的学习精神。 三、学情分析 这篇课文语言生动、简洁，故事性强，蕴含科学知识，内容对学生充满着吸引力。 孩子们经常能看到星星，可是却从来没有像张衡那样去认真地观察星星。对于感受星空的美丽和张衡的精神，可以借助课文中的图画和想象去了解。 四、教学目标 能规范书写生字“盘”、“颗”，感受汉字的形体美。 背诵课文第一自然段。 学习张衡善于观察思考、刻苦钻研的精神。培养自己观察、研究自然现象的兴趣。 五、教学重点、难点 重点：借助图片感受星空的美丽和张衡善于观察、刻苦钻研的精神。 难点：感受张衡善于观察思考、刻苦钻研的精神。 六、教学准备 本课时教学，通过借助课文中的画面、跳出文本的束缚、激活学生知识及生活的库存信息等手段，指导朗读、换位体验朗读、想象读等，感受星空的美丽，体会张衡的精神，最终达到情动于衷而形于外的境界。 教学课件及相关文本 补充的星空资料 七、教学过程 本课的教学流程是复习导入、借助图画，感受课文、回归整体、布置作业等共四个环节。 一、复习导入。 1、复习词语：碧玉盘 仰 指 一颗 一直 仔细 距离 勺子 北斗星 清楚 刻苦 著名 2、通过上节课的学习，谁来说说课文讲了怎样的一个故事？ 导语：那张衡是怎么数星星的呢，看！ 二、借助图画，感受课文 （一）坐在院子里数星星图 你都看到什么了？（学生自由表达看到的内容，然后用书中的语言进行规范） 星星 引导：先出示（ ）的星星 再出示（ ）的星星像（ ）。 最后出示书中的句子：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 指导书写：盘 指导读：把这个生字放回句子中，再来读一读！ 2、张衡 依学生的回答板书张衡的动作，然后调整顺序(渗透写作顺序) 出示：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。 读句子 引导：他数呀，数呀，一颗，两颗，三颗，四颗，五颗，六颗，七颗……哎呀！太多了！如果我把这些都写进课文里行不行呀？那你有什么好办法，既能把意思表达清楚，又不罗嗦呢？ 出示书中的句子：一颗，两颗，一直数到了几百颗。 指导读句子：强调“一直” 谁能用“一直”说句话（在理解了词义的基础上学会应用） 指导书写“颗” 把这两个生字放回到第一自然段，我们再来读一读。自由读 指名配乐读，其他同学把眼睛闭上，边听边想象张衡数星星的画面。 自己背一背 按原文填空，帮助学生背诵 指名根据提示背诵 集体背 过渡：你还看到什么了？ 奶奶 假如你就是奶奶，你会对张衡说什么？你为什么要这么说？ 估计学生会围绕书中的几点说：傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，你能数得清吗？ 师：奶奶认为星星数不清，张衡同意吗？他是怎么说的？ 你知道这些知识吗？ 预设：如果孩子说知道，则追问：你是怎么知道的？ 如果孩子说不知道，则追问：那张衡为什么知道呢？ 老师希望大家都能做个善于观察的好孩子 过渡：画面上还有谁？ 4、爷爷 出示爷爷说的话 自由读，你知道了什么？ 我们的祖先把星星分成一组一组的，那你知道哪些星星呢？除了你们知道的，还有许多其他的星星呢，想看吗？ 补充介绍：（配乐）古人为了便于认星，将天空中的星星按区域分成88个星座，又按每颗星的亮度划分成等级：最亮的是1等星，其次是2等星、3等星……，我们肉眼能看到的最暗的星是6等星。 如果你数完一个星座再数一个星座，并且把每一个星座里的星按它们的等级分别计数，那么用不了几个夜晚，你就可以数遍全天空中可以看得见的星星：目前能用肉眼看得见的星星，共有6974颗。 3、定格在北斗星和北极星，问：你们认识这些星星吗？ （二）观察北斗星和北极星图 出示图片：你看到什么了？（估计学生会说