咨商理论与技术.doc

諮商理論與技術 主講人：馬長齡 諮商概論 1. 定義 心理輔導 Guidance 心理諮商Counseling 心理治療Psychotherapy 方式 個別諮商Individual Counseling 團體諮商Group Counseling 婚姻與家庭諮商 Marriage Family Counseling 家庭系統治療Family System Therapy 遊戲治療Play Therapy 藝術（視覺藝術）治療Art Therapy、音樂治療Music Therapy、舞蹈治療Dance Therapy、戲劇治療Drama Therapy 諮商理論 心理（精神）分析（Psychoanalytic）治療法 阿德勒學派（Adlerian）治療法 存在主義（Existential）治療法 個人中心（Person-Centered）治療法 完形學派（Gestalt）治療法 溝通分析（Transactional Analysis）治療法 現實（Reality）治療法 行為學派（Behavior）治療法 認知行為（Cognitive-Behavior）學派治療法(理性情緒行為治療法REBT 、認知治療法（Cognitive Therapy）、認知行為矯治法（Cognitive Behavior Modification CBM） 家庭系統（Family Systems）的各種學派 遊戲治療（Play Therapy）的各種學派 個人中心學派治療法：Carl Rogers, 1902-1987 精神（心理）分析（佛洛依德派）：心理學的第一勢力 行為學派稱作第二勢力 人本心理學派為第三勢力：Abraham Maslow、Anthony Sutich及Carl Rogers為代表人物(強調人的主體性和個人的尊嚴(心理學應該研究的對象是「人的整體經驗」(外在行為、內在的活動，如個人價值觀、思想、意向、目標等(人本主義心理學的主要代言人 每個人都具有能力，他們利用此能力進行個人及社會的改變 出生於美國Illinois 州Chicago近郊的Oak Park 六個孩子中的老四 父母奉持嚴格教義的基督徒、相信勤奮工作、責任與宗教的根本主義者 家庭氣氛可說是親密溫暖的，但是也受到嚴格宗教教條的約束 遊戲不被鼓勵而新教的道德則受到讚揚 童年非常寂寞(尋求學問來替代社交上的空虛 因協助家中農場(高中時對實驗及農業科學感興趣(進入Wisconsin大學主修農業（與父母及兄長相同）(校園中活躍於YMCA(1922年被選為十個美國青年代表之一赴中國北京參加世界學生基督徒大會(主修換為歷史（規劃做傳教士）(娶Helen Elliott為妻(進入Union Theological Seminary聯合神學院念神學(修習心理學(產生興趣(兩年後轉入Teachers College of Columbia University, New York city）主修課程臨床心理學(一個Freud、科學與前進型教育思想的矛盾混合（Rogers Sanford, 1985） 紐約羅撤斯特兒童輔導中心工作十二年(1939年出版問題兒童的臨床治療（The Clinical Treatment of the Problem Child）(Ohio州立大學擔任心理系教授(教導問題兒童與其父母較新的方法 1940年12月22日在Minnesota大學演講「心理治療中一些較新的概念」(個案中心治療誕生 擔任二次世界大戰期間的聯合服務組織（United Servic3 Organizations）諮商服務主任(Chicago大學心理系教授12年(個案中心理論、哲學、實務、研究、應用蓬勃發展階段 1955年擔任Wisconsin大學心理系與精神科教授(研究發現治療最成功的病人是那些體驗到最高程度精確同理的人(個案（而非治療師）對治療關係的判斷與治療成功或失敗有更高的相關 1964年離開Wisconsin大學與全聯的學術研究工作( La Jolla, California的『西部行為科學協會』(Western Behavioral Sciences Institute)擔任住院研究員(幫助一群想要增進人際關係能力的人(大力推動六０年代的『會心團體運動』(公開表明過東方哲學思想（尤其是《老子》）對他個人的諮商生涯體驗產生的啟發Rogers在La Jolla與一些同事建立屬於他們自己的『人類研究中心』（Center for the Studies of the Person） 如果還能與父母交談(什麼是Carl Rogers最願意讓父母知道的貢獻(不能想像與其母親談論任何重要的貢獻(確信她會有一些否定的批判（個案要改變(有必要去聆聽與接納非批判性的意見） Carl Rogers