沈丽英教案.doc

教师姓名：沈丽英 上课班级：三（3）班 上课日期：2013年3月1日 课题（课时） 人教版三年级下册第一课《燕子》 2课时 教学内容 人教版三年级下册第一课《燕子》 教材分析 《燕子》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级下册第1课。这篇课文抓住春天这个美好的季节，选择了燕子这一活泼可爱的春的使者的形象切入，让学生充分感受大自然的美好，感受语言的美好，把语文与自然和谐地交融，通过语文学习帮助学生陶情冶性，为我们的语文学习定下了一个基调：发展语言能力，培养人文情怀。?从内容上说，这组文章从动物、植物、景物几个不同的侧面反映了一个共同的主题，自然是美好的。? 课文讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。课文以燕子的记叙为线索，可以按燕子的外形，燕子从哪里来，燕子的飞行和停歇的顺序来理解。 学情分析 本班共有学生42人，其中男生28人，女生14人。根据三年级的教学情况来看，班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是从课堂上、“小学生学习能力提升”报告来看，还有部分学生的注意力、听的能力、看的能力、阅读能力和表达能力都不是很好。这节课我就根据课文内容从以上几方面进行教学，培养学生应该达到的能力。 教学 目标 知识目标 自学本课的生字、生词，注意积累，赏析好词好句。 能力目标 通过朗读，整体把握课文，突破重难点。要抓住重点词句，理解课文和表达情感。 情感目标 通过朗读和想象，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。 教学重难点 重点 ?抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点： 按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察群山、湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子的。通过看图，知道画的是春天的景色，明确燕子与春天的关系。 着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。 难点 通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。 教学准备 1．挂图、投影片。 2．生字词卡片。 教学过程 教学活动 学生活动 学习能力教学策略 第一课时 一、导入： 1．播放课件：青草、柳叶、鲜花、小溪流水、燕子……体会春天的美丽。 2．说说你了解的春天。 小朋友有没有留意观察自己的周围，有没有嗅到春的气息？有没有找寻到春天已经悄悄来临的足迹。 二、初读课文，划出生字，生词，读准字音，读通句子。 三、学习生字。 1、读准字音。 俏：与“悄”区别读音和字形。 拂：不要错读成 fó 。 2、自主识字，找规律。 3、交流。 4、巩固运用。 5、同桌抽读。 四、再读课文，感知课文大意。 五、提出自己不懂的问题。 六、写字。 1、读准字音。 2、注意容易写错的字。 燕、聚、演、倦、漾。 3、观察字形结构。 4、练习书写。 第二课时 一、播放燕子翻飞的课件。 二、理清课文线索，体会作者的观察方法。 1、第一自然段：由近处看燕子。 2、第二三自然段：由远处看到的燕子的飞行姿态。 3、第四自然段：由远处看到的像音符般的燕子。 4、小结：我们要学习由近及远的观察方法，并运用到平时的观察中去。 三、朗读感悟。 1、自读全文，说说自己有什么感受？ 2、再读课文，想象画面，进入课文描述的意境中去。 3、四人小组讨论：课文写了燕子的哪些特点？ （1）外形特点 读第一自然段，再读，说说燕子外形的特点（活泼机灵）。 用朗读表达燕子的活泼机灵。 （2）飞行特点 读二、三自然段，找找燕子的飞行特点（轻快）。 通过朗读感受燕子飞行时的欢快心情。 （3）停 体会课文为什么要用五线谱来打比方。 读一读四自然段，学习作者观察细致，描写生动。 4、横掠过湖面的“掠”用得真好，我们一起来找找这样的词语体会体会。 5、你最喜欢哪些句子，能为大家读一读吗？ 四、音乐配读全文。 五、练习背诵。 六、摘抄喜欢的句子。 1、学生回答自己看到的春天的景象。 2、学生在教师的指导下自主识字。 3、学生自由读课文，整体感知课文大意。 4、学生书写生字。 1、学生看课件 2、学生自由读课文，整体感知，理清作者的写作顺序。 3、学生再读课文，想象画面，进入课文描述的意境。 4、四人小组讨论，从外形、飞行、停歇三方面理解燕子的特点。 4、体会好词“掠”的妙处。 5、配乐朗读，以读感悟，加深对课文的理解。 6、学生个别背，集体背，并摘抄好的句子 通过播放课件，让学生专心看，培养学生注意力能力。 通过让学生说自己观察到的周围春的足迹。 培养学生留意看的能力。 通过自主识字。培养学生自学的能力 通过学生自由读课文，培养学生看的能力 通过学生书写生字 培养注意力的能力 播放燕子翻飞的课件，培养学生看的能力 体会好词“掠”的妙