一、谈谈科教兴国战略和人才强国战略对教师提出的要.doc

一、??? 谈谈科教兴国战略和人才强国战略对教师提出的要求 科教兴国战略和人才强国战略这一历史任务对中小教师提出了以下几点要求： 1、?认识人力资源的重要性。 一定数量的人力资源是社会生产的必要的先决条件。一般来说，充足的人力资源有利于生产的发展，随着生产中广泛应用现代科学技术，人力资源的质量在经济发展中将起着愈来愈重要的作用。 2、?了解我国人力资源现状。 我国具有高等教育学历的从业人数达到9830万人，规模居世界第一。我国已经实现从人口大国向人口资源大国的历史性转变。但是我国人力资源现状不容乐观。首先，表面数量多，数量少，造成人力资源供给不足。其次，质量不高，结构失衡，低层操作型人才缺少，中层次人才过剩。 3、?认识我国教育方面存在的问题。 我国的教育还不完全适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难；学生适应社会和就业创业能力不强；教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育发展不平衡。 4、?认识强国必先强教的伟大战略。 《教育规划纲要》开宗明义：“百年大计，教育为本”，“强国必先强教”。这是实现从人力资源大国向人力资源强国转变的伟大战略部署。我们处在世界相对和平发展的历史时期，我们党和政府已经确定了把经济工作作为社会发展的核心工作的发展理念，以信息技术为标志的现代科技为我国腾飞铺就了捷径。要把我国沉重的人口负担转化为人力资本优势，这既是我国发展的基本国策，也是教育不可推卸的历史责任。 5、?认识教育承担的历史责任。 当今时代，各国之间的竞争，说到底，是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。教育是培养人才和增强民族创新能力的基础。进行教育创新关键是通过深化改革，不断健全和完善与社会主义现代化建设要求相适应的教育体制。进行教育创新根本目的是要推行素质教育，全面提高教育质量。建立符合受教育者全面发展规律、激发受教育者创造性的新型教育教学模式，使每一个受教育者都能充分发挥自身潜能，激发学习成长的主动性，实现全面发展。 二、????????? 举例说明在教育教学中如何坚持以人为本 坚持以人为本，树立以人为本的思想，就要关注学生主体，就要以学定教，就要关注学生的全面发展和终身发展。因此，要树立以人为本的思想，充分发挥学生的主体性，必须处理好师生之间的关系。长期以来，我国的教育是一种以教师为主体，学生被动地接受的“灌输式”、“听话式”的教育。因此，要树立以人为本的思想，充分发挥学生的主体性。所谓主体性是指学生在受教育过程中，所表现出来的自主性、主动性和创造性。确立主体性，必须处理好师生之间的关系。首先，师生在人格上要互敬互爱，师生之间应该互相尊敬，互相爱护。尊师是我们经常听到的关于师生关系的一种描述，但仅有这些是不够的，因为这是单向的要求，师生之间应该互相尊敬，互相爱护。其次，师生在教学中要民主平等。师生之间的互敬互爱体现在教学中就可以为学生创设一种宽松愉悦的学习氛围，给学生一种真诚、热爱、理解为特征的课堂气氛，使学生能自由表达，自由参与，充分认识到自身的存在价值。另外，教师还可以通过表扬、激励等培养学生参与课堂教学，培养其主体意识。教育要以人为本，学生的成长和进步才是教育的本质和核心。 ? 三、举例说明教师如何将减负落实到教学的各个环节。 学校要把减负落实到教育教学的各个环节，（一）、要给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。如：带领学生参观各类工厂、教育基地、组织各种课外活动丰富学生的课外生活等；（二）、提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。如：加强自身业务学习，积极认真参加继续教育、利用业余时间参加北大的“国培”课程学习；从提高自身业务素质入手，提高课堂教学实效，减轻学生课后负担。（三）、培养学生学习兴趣和爱好。针对学科特点开展各种活动，如：组织学生开展朗诵活动、演讲比赛、即兴表演。让学生有成就感，从而激发他们的学习兴趣。（四）、严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。为了不占用学生的课外时间，我校坚决杜绝假期补课现象，在教学中严格按课程标准的要求授课，让学生有充足的课余时间，做自己喜欢做的事情。（五）、各种等级考试和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。我校在日常工作中努力淡化分数的作用，随堂检测、单元检测等平日的检测评价不再使用分数评价，而代之以评语、等级或其它形式的评价，以质性评价取代量性评价。日常考试着眼于关注目标的达成、经验的生成、错误的矫正，关注后续学习。日常考试和日常检测后，学校、班级不得公布学生的考试成绩，不得按考试成绩排列学生名次。 我们认为最实际也是最有效的行动就是抓住作业这个关键点，采取有力措施，减少作业的数量，提高作业的质量。精简作业，既能减轻学生课业负担，又可以促进教师