纵横在线学习， 我看到了聋孩子们的成功.pdf

课题 纵横在线学习， 我看到了 聋孩子们的成功 上海市第一聋哑学校 吴 晨 2 前 纵横在线移动学习开展概述  纵横在线经典名篇  纵横在线快速阅读  纵横在线快速写作  纵横在线古诗文默打 3 前 纵横在线移动学习是什么？  注重教与学过程的优化与设计  注重在教与学过程中自主个性化的潜能培养与开发  注重立足于信息化创新人才的培养 4 前 纵横在线移动学习是什么？ 聋校传统的课堂教学形成了教师讲、聋生看的教学模式。在 这种模式下，课堂教学变得机械、沉闷和程序化，缺乏生气与兴 趣 ，缺乏对智慧的挑战、好奇心的探索。 5 前 纵横在线移动学习是什么？ 正式学习与非正式 学习相结合 虚拟学习与现实学 自主学习与协作学 习相结合 习相结合 第一篇章 Chapter.1 创设情境，激发聋生兴趣 Chapter.1 7 创设情境，激发聋生兴趣 聋生有注意力集中时间不持久的特点， 他们在学习过程中更容易 “走神”或 “睡着”。 Chapter.1 8 创设情境，激发聋生兴趣 低年级聋生在游戏中学习 接物品游戏 星星游戏 搬货物游戏 泡泡游戏 搭桥游戏 找家游戏 Chapter.1 9 创设情境，激发聋生兴趣 低年级聋生在游戏中学习 低年级聋生的心理年龄特点 活泼、趣味的游戏画面 反复在线玩小游戏 纵横输入的口诀熟记于心 Chapter.1 10 创设情境，激发聋生兴趣 高年级聋生从在线赏读中学习 Chapter.1 11 创设情境，激发聋生兴趣 高年级聋生 从在线赏读中学习 纵横在线古诗文赏读  既可观赏，又能默打 在线快速阅读系统 Chapter.1 12 创设情境，激发聋生兴趣 开展各项比赛， 引入竞争机制 聋生光凭兴趣去学习是不可能长久的，一旦进入枯燥无味的 练习巩固环节，他们的兴趣就会大打折扣，这样势必会影响学习 的效率。 Chapter.1 13 创设情境，激发聋生兴趣