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济南的冬天新课标表格教案完整
课题: 课时: 一、教学内容分析 《济南的冬天》是七年级语文上册第三单元中的第二篇课文。它是现代著名作家老舍在1931年初写的,是一篇景美、情美、语言美的写景抒情散文,文章选取了一个个独特的角度,描绘了济南冬天特有的魅力。作者在描写景物时,语言准确生动,充满了对济南的热爱之情。从本单元教材编排的意图来看,学习本课,一方面有利?于学生进一步掌握在《春》中所学到的比喻、拟人的修辞,另一方面是让学生学习文中“情景交融”的写法。
二、教学目标
知识与技能:通过反复美读,提高学生欣赏品评美文的能力。
引导学生理清文章的思路,了解济南冬天的特点。
体会本文运用比喻、拟人手法的表达效果,学习寓情于景的写作方法。
过程与方法:自主、合作、探究
情感、态度、价值观?:通过感受济南冬天的美,培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
三、学习者特征分析
学生是学习的主人,学生已有的知识结构和认知水平,是教师授课的依据和出发点。本文是一篇写景抒情的优美散文,之前学生已在《春》的学习中了解了这类文章的特点及学习方法,喜欢读这类景物描写文章,特别喜欢欣赏直观画面,也能找出自己喜欢的词语、句段,从词语运用的准确、生动及句子所采用的修辞手法方面进行赏析,但还不能较好地观察景物特点并把它描绘出来。
四、教学策略选择与设计
教学是教师和学生的双边活动,是师生互动、教学相长的过程。根据本课特点和学生实际情况,我将融合以下几种教学方法:
1、诵读欣赏法。本文文质兼美,适于朗读,引导学生通过反复朗读去发现美、感知美、探究美。
2、主题教学法(尝试)。抓住“宝地”一词,引导学生感受、品味济南冬天之美,使学生在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见,相互交流,相互启发,激发他们主动去获取知识,培养健康情感。
3、采用课件并用电子白板配合教学,既吸引学生注意,激发学习热情,又通过直观感知,促进知识的理解和巩固,扩大教学容量,符合教育学中的自觉性、直观性原则。
根据课文特点和学生实际,第一课时,主要指导学生按要求自读课文,独立思考;然后与同学合作,讨论交流;第二课时主要指导学生独立品味,合作赏析;最后学以致用,观察、描绘景物。 五、教学重点及难点
教学重点:
1、学习语言的准确性和生动性,欣赏优美精彩的语言。
2、学习抓住景物特征描写景物的方法,体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用,学习观察、描写景物。
教学难点:领会、学习课文情景交融的写法。
六、板书设计 第一课时
第二课时
济 南 的 冬 天
老 舍
无风声 小山摇篮图(温静可爱):阳光朗照的环山(拟人)
温 山 雪霁初睛图(秀气):薄雪覆盖下的山(比喻) 喜爱
(宝地)(对比)无重雾(响晴) 山村卧雪图(淡雅):城外的远山、村
晴 温:绿萍、热气 赞美
无毒日 水 空灵水晶图 绿:水藻
(比喻拟人) 蓝(清):蓝水晶 七、教学反思
八、作业布置 1、仔细观察自己家乡冬天的景色,倾注你对家乡的无限热爱,借鉴本文的写法,将最有特色的景物写出来。
2、课后字词。
3、课后3题 九、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一导入新课
大自然多姿多彩,画家用线条色彩描绘,音乐家用音符节奏表现,而文学家却用优美的文字来表达。古诗有:“春游芳草地,夏赏绿荷池,秋饮黄花酒,冬吟白雪诗。”冬天,在北方人们的眼中一向是寒风凛冽,冰封雪冻,然而在一代艺术大师老舍先生的笔下,济南的冬天却被描绘得那么美丽多情,温馨可人,富有诗情画意。那么济南的冬天究竟美在哪里?请大家赶快走进《济南的冬天》跟随老舍先生去切身感受一下吧!
三、品读——发现美
1、美读课文:即读时一要正确把握语调、语气,读出感情,二要有适当的表情,如读第二段的“济南的人们在冬天是面上含笑的”。就要做出含笑的表情。2、展示罗丹名言:“美是处处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现”我们应该学会在生活和自然中去发现美!请同学们把你们发现的最美的或自己特别喜欢的语段画出来,倾注感情,再次进行美读,读给组内成员听,并推荐代表在班上读给大家听。师生点评。
??? 3、假如你是导游,要给一个从没到过济南的人讲讲济南美丽的冬天,你将分哪几个方面来介绍?先列讲述提纲,设计一下导游词,然后说给同桌听听,再找三名学生到班上给大家当导游。
引导问题承接上题
教师
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