试题设计与作答要求讲座 - 香港电台‘通识网’.pdf

1 2 考生常犯毛病和改善建議 3 試題設計 • 猜想考評局擬題大原則： • 依照金科玉律的課程評估指引，指引內有的 探究議題便可考核，絕無政治考慮； • 盡量均衡涵蓋不同單元，避免側重個別探究 議題； • 擬題時有跨年度的考慮，不會單一逐年計算； 考生作答常見毛病 • 卷一時間分配欠妥善，個別題目耗費太多時 間，以致部份題目近乎空卷； • 硬套已背誦筆記，未有仔細思考作答內容是 否符合題目要求； • 未能概念化作答，或欠段旨句topic sentence清晰解說內容； • 卷一未有利用按題目要求資料作答/解說，純 用個人知識經驗以致失分； 常見考生犯錯毛病 一、審題不清 • 例：題目要求考生列舉「因素」作答或解 釋現象，部份考生只知點列原因，或泛泛 而談，或欠詳細解說，皆可導致失分； • 例：題目要求學生比較兩項何者較重要？ 部份考生未能列出清晰可比較平台，只知 列舉A 的優點和B的缺點便假設已達到題目 要求，未有就某些共通平台如長/短期經濟 利益；可持續發展或對環境會否造成不可 逆轉的破壞等作分析； 常見考生犯錯毛病 二、套用答題框架，未有考慮清楚題目要求 • 部份同學審視題目流於粗疏，往往看見相類 近字眼便將事先背誦至滾瓜爛熟的材料如數 家珍般一瀉如注，未有留意題目關鍵字眼作 答。例如查考處理光害問題可能遇到的困難， 有不少考生便解讀為應否為管制光污染問題 立法和立法的好處，忽略困難既可以是在不 同持份者間達成共識，也可以是實際操作的 困難，例如如何量度，如何執法，以什麼作 量度標準等； 常見考生犯錯毛病 • 未能掌握回應資料題的要求 • 應考卷一資料回應題時，考生如需描述圖 表/數據趨勢，切忌只作單項描述，還需輔 以綜論或概括描寫，例如持續上升，並要 充份利用資料內的數據描述，不能憑空不 提出數據佐證，而只說上升。例如在2005 年相關數據只是X ，持續上升至2013年的Y 等； 回應「多大程度同意」的題目 • 考生如期望獲得較高層級分數，應要全面理 解題目要求，並就同意和不同意的理據思考 分析，整理個人較認同的觀點，並輔以理據 和例子說明； • 考評局沒有「一正三反」或「三正一反」的 數目要求，但需要是整體（holistic ）的檢視， 有否駁論不是能否取得高分的必需條件，解 說飽滿和理據充份始終較重要； 常犯毛病 類別 一般情況 有立場，觀點，但理據不足或解釋欠深入， 探究論證 或甚沒有提出證據和例子支持（或提出不相 互 關或錯誤例子） 相 誤解題旨或沒有深入剖析題目，未能扣題作 有 題目要求 答；作答內容與題目要求相關度低或甚不符 關 膚淺理解議題，未能抓住爭議點，或甚錯誤 社會議題 理解議題 對相關知識和概念掌握欠準繩，概念化程度 知識概念 不高，或甚錯誤引用概念和資料