牵手课内楹联教学——那片绿绿的爬山虎 ppt.ppt

小故事大道理理通成长足迹 微细节伟才情情关发展历程 26、那片绿绿的爬山虎 本文写于1992年，原文题目是《那片绿绿的爬山虎──怀念叶圣陶先生》。 文中写了叶圣陶老先生和“我”之间的哪两件事？ 修改作文（1-5） 邀请做客（6-10） “作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。” ？ 　 默读课文3-5自然段，结合课前批注，思考： 　 拿到叶老为“我”修改的作文，“我”看到了什么？画出相关句子，说说从中你看到了一个怎样的叶老先生？ 自学提示： 翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。 密密麻麻 到处 　 默读第四自然段，用文中的字词概括一下，叶老是从哪几方面修改“我”的作文的？ 题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确性。 “怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成“怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？” 原句：怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？ 修改：怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢？ 我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 理文章殚精竭虑 传真情古道热肠 得失塞翁马 襟怀孺子牛 肖复兴 现任《人民文学》杂志社副主编。已出版长篇小说、中短篇小说集、报告文学集、散文随笔集和理论集80余部。曾获全国及北京上海优秀文学奖多种，《音乐笔记》获首届冰心散文奖。《那片绿绿的爬山虎》、《向往奥运》、《荔枝》、《银色的心愿》、《寻找贝多芬》等篇入选大中小学课本。 “这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切自然。” 围绕中心抓关键 体会品质悟真情 小故事大道理理通成长足迹 微细节伟才情情关发展历程 理文章殚精竭虑 传真情古道热肠 围绕中心抓关键 体会品质悟真情 小组合作学习6—10自然段，完成下列学习任务： 1、运用之前的学习方法，画出相关句子，说说你看到了一个怎样的叶老先生？ 2、用一幅对联概括学习收获，可以是6—10自然段的学习收获也可以是对本课的整体感受。　 3、小组合作创作一幅精品对联，展示并解读。 我们交流的很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真，质朴之中包含着期待，把我小小的心融化了，以至不知黄昏的到来。 发言指南： 1、请大家看第（ ）自然段。 2、读句子。 3、谈体会：我从……一词（也可以是多个词）中感受了叶老先生是一个（ ）的人；或从……可见叶老先生……。 4、我们小组创作的对联是—— *