王兰香区域活动观察记录表.doc

实验中学幼儿园区域活动观察记录表 姓名 王兰香 班级 中四班 区域 表演区 时间 观察 内容 分角色能使游戏有条不紊的进行 观 察 记 录 表演区里放置了各种乐器与道具，还有小舞台、麦克风。很多孩子都喜欢上小舞台展现自己。张逸诺小朋友每次都会抢着让自己上台，总是很霸道的把别的小朋友挤下去，霸占小舞台，其它小朋友想上去表演也没有机会。老师也调节过几次，但每次老师的目光一离开，她便再重蹈覆辙。（后期观察发现，有了小主持人后，秩序明显好了很多。刚开始张逸诺当小主持人，看她主持的还有模有样的呢，而且还主动把秩序维护好，体现出她积极向上的心态与精神。） 评 析 与 反 思 每个孩子多想展示自己，让小朋友和老师看见自己的表现，让大家为自己喝彩，但由于场地关系，不是每个孩子都很好的在上面表演。为使小舞台表演有序，由一个小主持人安排顺序与人数（也可由演员们自行协商确定）。鼓励他们大胆参与，使幼儿的表演更加自如、自信。机会多了，胆子就大了，这还需要时间的锻炼，还要多多给予他们掌声。 实验中学幼儿园区域活动观察记录表 姓名 王兰香 班级 中四班 区域 图书区 时间 观察 内容 教师利用区域讲评时纠正幼儿的一些行为 观 察 记 录 图书区的幼儿都在认真的看各种有关动物的书籍。过了一会儿，我看到在图书区的吴凌熙跑到了科学区，他对在科学区玩的高梓涵说：“高梓涵，你知道吗？大鳄鱼的尾巴太厉害了，可以当武器对付敌人呢。牛的尾巴也很厉害，可以保持平衡，还可以当苍蝇拍呢！… …”看他说的有声有色的。他俩讨论了一会，吴凌熙又回到了图书区继续去看书了。看了一会，又来科学区找高梓涵讨论。这样的动作在本次活动中反复了三次。（经过后续观察，发现他不再随便串区，能够在一个区里从开始玩到结束。） 评 析 与 反 思 吴凌熙的行为告诉我，他是想把看到的内容与自己的好朋友一起分享，我并没有因为他离开自己活动的区域而批评他，而是选择了在区域点评时告诉孩子们要遵守区域中的游戏规则。如果想和好朋友一起分享，需等到区域结束后，或是可以选择与同一个区域的好朋友分享，否则会影响别的小朋友正常活动。 实验中学幼儿园区域活动观察记录表 姓名 王兰香 班级 中四班 区域 角色区 时间 观察 内容 幼儿自己处理纠纷的能力 观 察 记 录 区域活动进行了20多分钟了，每个区域的幼儿玩的都很活跃。忽然听到“妞妞餐厅”有争执的声音，我闻声过去，在一边偷偷观察，原来是三位小客人起了争执，三位小客人都点了“鱼”，但是只有两条鱼了，这让客人不满了，遇事就起了争执，我正考虑要不要介入。这时，小服务员刘岩松上前对客人说：“别抢别抢，不好意思，我们店只剩两条鱼了… …”并劝说小客人可以点其它的菜，而且还热情推荐，客人们这才平息了争执。游戏继续进行… … 评 析 与 反 思 孩子们在游戏中的争执在所难免，起争执的原因种种，但有些矛盾需要教师适时介入进行调节，有些幼儿自身也能把问题处理好。刘岩松小朋友利用转移客人焦点的办法，加上热情的服务，把问题处理妥协。这也证明了孩子们自己处理纠纷的能力。 实验中学幼儿园区域活动观察记录表 姓名 王兰香 班级 中四班 区域 图书区 时间 观察 内容 幼儿对自带图书的阅读方法与阅读后的收益 观 察 记 录 区域活动有条不紊的进行中，今天我选择观察的区域是图书区，我也跟孩子们坐在一起默默的看书。看了一会儿，我小声的问我旁边的魏一鹏小朋友：“鹏鹏，你拿的什么书啊？好看吗？”我充满好奇的看着鹏鹏，鹏鹏回答说：“是故事书，你看这个，小蝌蚪找妈妈……”。我夸他说：“你观察的真仔细。”他满脸自豪的又说：“老师，你看这个，这是小红帽，这个大灰狼太狡猾了……”我称赞他说：“鹏鹏，你怎么都知道啊？”鹏鹏高兴的说：“这是我带来的书，在家里妈妈都给我讲了。”我恍然大悟，原来如此。我利用这一点，说：“鹏鹏，你太厉害了，可以把这个故事分享给别的小朋友吗？”鹏鹏高兴的答应了。说完就有滋有味的给身边的小朋友讲起故事书中有趣的故事。你别说，鹏鹏讲的还挺有模有样的呢！ 评 析 与 反 思 对幼儿而言，自己在家带的图书较熟悉，爸爸妈妈给讲了后便带来幼儿园，自然也成了伙伴们的“小老师”，来为大家讲述，帮大家阅读。这对带书的孩子和全体孩子来说都有收益，在幼儿间的交流中，语言表达能力和逻辑思维会有所锻炼，还可以看出幼儿对图书较感兴趣的内容及故事情节。 实验中学幼儿园区域活动观察记录表 姓名 王兰香 班级 中四班 区域 图书区 时间 观察 内容 教师的适时介入 观 察 记 录 今天区域活动开始了，美工区里的小朋友画《美丽的小雪花》，有几