琵琶行 讲课.ppt

白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。少年就以诗成，曾以《赋得古原草送别》写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民痛苦的诗篇，即被称为的“讽喻诗”。白居易的诗通俗好懂，传说“白傅作诗，老妇皆懂”。长篇叙事诗有《琵琶行》、《长恨歌》。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统。 1、词义点拨： 左迁：贬官 出官：京官外调 授：授予官职。 迁：调动改派。 拜：按一定礼节授予(任命)官职。 贬：①降低官职，降级。②降职并外放。 谪：降职。 假：临时的、代理的。 因为：古今异义 因此 做 歌：动化 作歌 命：命名，题名 概括每段内容： D1、浔阳江头夜送客 D2：江上聆听琵琶曲 D3：倾听歌女诉身世 D4：同病相怜伤谪迁 D5：重闻琵琶青衫湿 共三次聆听琵琶曲 梳理文意 首先写送客，其次是 ，然后 ，最后是诗人的独白。其中，略写送客，详写 ；略写诗人自己，详写 。这样突出了重点，深化了主题。 解读文本 江上聆听琵琶曲 作者在这一段浓墨重彩地描写了琵琶女的出场、弹奏过程和弹奏效果。 请同学们分别找出相关诗句。 弹奏效果 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 乐声变化示意图 琵琶声声多变化：舒缓流畅→逐渐沉咽→间歇停顿→激越雄壮→戛然而止。 请结合原文诗句，画出乐声变化的曲线示意图。 (力图通过观看所画曲线,能让人背诵出原文诗句。) 琵琶女的情绪变化（以声传情）： ①过渡。 “沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容” ② 追忆往昔繁华岁月。 “自言…………翻酒污” 青春年少，貌美艺佳，倾国倾城，风光无限 ③继言时光流转“今年欢笑…………商人妇” 人事皆非，少年不再，容颜衰老。 ④独守空船。商人重利…………红阑干。 秋江冷月之中独守空船，每当想起“少年事”，不禁泪水纵横，梦断妆残。 环境描写：“绕船月明江水寒” 只有绕船的月光和寒冷的江水为伴，映射出琵琶女“老大嫁作商人妇”的无限感慨/悲凉之情。 词义点拨 等闲：随随便便 颜色故：容貌衰老 老大：年纪大了 解读文本 朗读第四段，并赏析 诗人的自述 1.由琵琶女想到自己，发出感慨。 2.写自己的不幸遭遇。 3.为琵琶女创作。 诗人的自述 1.由琵琶女想到自己，发出感慨。 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这两句话将琵琶女和诗人的形象联在一起。 2.写自己的不幸遭遇。 被贬浔阳、患病卧床、江城僻远、环境凄凉、娱乐鲜少、独处寂寞。 3.为琵琶女创作。 诗人为什么会发出 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识” 这样的叹息? 二者有相似的经历和遭遇。 解读文本 朗读第五段，并赏析 词义点拨 却坐：退回原处 向前：以前 段落解读 谁解青衫泪 “男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？ a伤琵琶女：正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。 b伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。 所以说，两人有着相似的遭遇，因而情感相通，“同是天涯沦落人”。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。 琵琶女 白居易 才貌双绝 昔 才高位显 名动京师 年长色衰 今 被贬放逐 漂沦憔悴 同 是 天 涯 沦 落 人 相 逢 何 必 曾 相 识 [明确]诗人泪洒青衫，主要来自两个方面： * * * * *  琵琶行 白居易 白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，《琵琶行》就写于第二年秋天。 写作背景 琵琶行 《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。 小序 在正文前面，作者有一段小序。交代 、 、 和 。说明写作的原因，