登岳阳楼(其一)教材.ppt

从本诗看陈与义的律诗风格 陈与义诗宗杜甫，特别是他的律诗，明显地表现出老杜的特点，可谓神形兼备。 他和杜甫一样，都精于炼字炼句，也善于描写议论。 其余诸如写景之瑰丽壮阔，抒情之豪迈超绝，音韵之响亮，偶对之工巧，都多有相似之处。 他在模仿的同时，又富于变化，注意从切身的感受出发，从具体的情境出发，加以创新，自成一格。 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。 (chè裂开） 比较阅读 一、诗贵在表现作者思想感情，读诗要仔细品味内在情感。 二、朗读是读诗的重要方法，要注意读出节奏。 三、学诗要借助想象，再造出诗歌描绘的意象 。 古代诗歌鉴赏的重点 思想内容 　写了什么？ 描写了什么具体形象？ 表达出什么思想情感？ 语言表达 怎么写的？ 描写出什么具体形象？ 运用了什么语言表达？ 塑造形象为什么这样写？ 核心：形象 一、表达技巧类 （一）、这类试题大致有下列几种命题形式： 这首诗运用了何种表现手法(艺术手法、技巧)？诗人是怎样来抒发自己的情感的？分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。最好从诗歌的艺术构思入手。 （二）、答题时应包括以下内容： 所运用的表现手法；这种手法在诗歌中的具体运用；运用该手法的好处。 古典诗词鉴赏之步骤与方法 （三）、诗歌鉴赏表现手法 表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。 1.抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。 2、描写手法主要有： 1. 情景交融间接而含蓄,景色描写之中，寄寓着诗人的情感爱憎。 2. 对比烘托从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出. 3. 联想想象 想象犹如天马行空, 奇思遐想与自然天真相结合. 4. 用典使诗歌语言精炼，内容丰富，增加表达的生动性和含蓄性，增强作品的表现力和感染力。 5. 象征 形象生动具体,化实为虚. 6. 使用叠词 增强韵律感,起强调作用. 7. 托物言志 感物抒怀,隐晦的表情达意, 含蓄蕴藉 8. 细节 真实准确传神 9. 白描 即不加渲染烘托,粗笔勾勒,真切深刻. 3、修辞手法主要有： 1. 比喻 化平淡为神奇,深奥为浅显,抽象为具体, 使诗歌所描绘的意象更加形象生动 2. 借代 以简代繁,以实代虚 3. 比拟 色彩鲜明,描绘形象,表意丰富. 4. 夸张提示本质,给人以启示;烘托气氛,增强感染力;增强联想,创造气氛 5. 对偶 有音乐美,表意凝练,抒情酣畅 6. 反问 加强语气 7. 设问 引人注意,启发思考 8. 双关 意在言外,言此而意他,含蓄蕴藉. （四）要特别注意以下高考常见的五种描写手法 1.衬托(衬托，分正衬和反衬.反衬又有动静衬 声寂衬以乐景衬哀情) 2.动静结合(诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，可以动静结合，也可以以静写动，以动写静，以动衬静) 3.虚实结合(有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心;有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心) 4.色彩的渲染(色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬感伤的之情) 5.观察角度的变化(俯视，仰视，远眺，近看，由远到近或由下而上) ? 二、形象意境类 1．形象类。 命题形式主要有： 这首诗塑造了怎样的形象？试说说这首诗中的形象特点？通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？ 诗中形象凝聚着诗人的思想，蕴含着诗人的情感。分析诗歌形象要根据所描写的具体物象和画面，概括出诗歌的象征意义和社会意义。 答题步骤有： 找出并描摹诗歌形象；概括形象的特点；揭示作者的情感。 2．意境类。 命题形式主要有： 这首诗营造了一个怎样的意境氛围？这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？表达了诗人什么样的思想？ 分析诗歌意境要抓住三方面的内容： 1.用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来； 2.用简洁的语言概括这些景物所营造的情境的氛围，或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔。 3.根据这首诗情境氛围的特点分析诗人的思想感情。 三、语言特色类 1.命题形式主要有： 这首诗在语言上有何特色？这首诗具有怎样的语言风格？谈谈这首诗的语言艺术。 2.回答语言特色类试题可以用下列词语： 清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话等。此外，还应熟悉一些著名诗人的语言特色，如陶渊明的平淡、李商隐的绚丽、白居易的明快、杜牧绝句的含蓄、贾岛的简洁等。 四、思想内容类 1.命题形式主要有：