七年级上册复习提纲中国古代史.doc

七年级上册复习提纲（中国古代史） 七年级上册中国古代国家朝代发展线索： 夏→商→西周→春秋→战国→秦朝→西汉→东汉→三国（魏、蜀、吴并立）→两晋（西晋→东晋） →南北朝（南朝：宋→齐→梁→陈；北朝：北魏→东魏、西魏→北齐、北周） 第一单元 中华文明的起源 一、（识记）了解元谋人、北京人的文化遗存： 元谋人（七上P2）（距今约170万年、云南元谋）—— 我国已知最早 的人类。 北京人（七上P3）（距今约70万—20万年、北京周口店） 主要特征：⑴直立行走（上肢与现代人接近， 劳动 在从猿到人的过程中起决定作用）； ⑵ 制造和使用 石制 工具 ——人与动物的根本区别；⑶使用 天然火 ；⑷过 群居 生活。 ◆ 火的使用对原始人类的生存和进化有什么作用？答：火的使用，可以用来烧烤食物、照明、御寒，还可以用来 驱逐野兽；火的使用，提高了原始人类适应自然环境的能力，促进了体质的发展和进化。 ▲ 图片掌握：P3“北京人头部复原图” 二、（识记）了解河姆渡遗址、半坡遗址的基本情况 地理位置 时代 房屋结构 农业、畜牧业 使用工具 社会生活方式 半坡聚落 （七上P7） 黄河流域 （陕西） 新石器 半地穴式 粟 白菜、芥菜 狗、猪 磨制工具 陶器（彩陶） 农业生产 与 定居生活 河姆渡聚落 （七上P9） 长江流域 （浙江） 新石器 干栏式 水稻 狗、猪 磨制、捆绑工具 陶器（黑陶） 农业生产 与 定居生活、掘井 ◆ 附：半坡、河姆渡过着定居生活，是由他们从事农业生产决定的。他们都是农耕文化的代表。 ▲ 图片掌握：七上P8“半地穴式房屋图”、P9“鱼纹彩陶盆”；补充：“干栏式房屋图”。 三、（识记）了解炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说 炎帝与黄帝（七上P12）——形成 华夏族 是主体，被尊奉为中华民族的人文始祖。 贡献： 炎帝 ：改造农具，教人农耕，发明医药、陶器，开辟市集。 炎帝 是中华原始农业和医药学的创始人，号称神农氏。 黄帝：造宫室、车船、兵器、衣裳，发明文字、历法、音乐；其妻子嫘祖 还发明 养蚕抽丝技术，号称轩辕氏。 2、战争：炎帝与黄帝──蚩尤 尧舜禹“禅让”（七上P15）：原始社会时期通过 推举 产生 部落联盟首领 的办法。 大禹治水（七上P15）——方法： 筑堤堵水，疏通河道 学习精神：从其治水方法学习其创新精神，从其三过家门而不入，学习其坚持不懈，不达目的不罢休的精神。在 对待自然环境方面，学习人与自然和谐发展，树立保护环境的意识，走可持续发展道路。 ◆ 古史传说与史实的区别（七上P16）： 古史传说是一种口耳相传的神话传说，但有一定的历史事实；而史实是客观的、真实的历史。 第二单元 国家的产生和社会变革 一、（识记）记住夏朝建立的时间、建立者，了解禅让制到王位世袭制的演变（七上P22） 夏朝的建立（公元前2070年、 大禹 、阳城）——我国历史上的第一个国家，我国从此进入文明时代； 禹传子（ 启 ），“ 家 天下”──世袭制代替了 禅让制 。 ◆ 夏商西周的更迭：夏（禹）→商（汤）→西周（武王） 二、（识记）了解西周的 分封制 （七上P28） 目的：加强对周边的统治 原则：依据血缘关系的亲疏来确定权位和财产的继承权的宗法制进行分封。 内容：周王把土地和臣民授予亲戚、功臣等，称为“授民授疆土”，即分封诸侯， 并规定：1、权利：诸侯管理受封当地的事务； 2、义务：必须服从周王的命令，治理诸侯国，保卫周王，必须定期到周室朝觐、纳贡和服役，并保持与 其它诸侯联系，共同抵御“蛮”、“夷”、“戎”、“狄”等。 作用：⑴通过分封制，西周把政权和族权结合起来，依据血缘关系的亲疏来确定权位和财产的继承权，建立起严 格的等级从属关系（★天子→诸侯→卿大夫→士→平民→奴隶）； ⑵经过逐步分封，打破了夏商时期众邦林立的状态，巩固了周王的统治，加强了周王室与诸侯国的经济文 化的联系，密切了西周与周边少数民族的关系，推动了边远地区的经济开发与文化发展。 ◆ 分封制直接导致了“诸侯”混战、“列国”等历史现象的产生。 春秋五霸（七上P34春秋时期：公元前770年—前476年 战国七雄（七上P37）战国时期：公元前475-前221年 三、（理解）通过商鞅变法史实，认识战国时期的社会变革（七上P43） 历史背景：A、 铁器、牛耕的使用 （春秋时期）（七上P41）──促进生产力发展，导致了个体农耕，新兴地主 出现， 新兴地主 想建立他们的封建统治，引发了社会变革。 B、战国时期诸侯